段庆真课后反思.doc

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1、体育达标课课后反思本周学校进行的体育达标课，通过展示自己的达标课和观摩其他教师的达标课，发现自己教学当中的不足。我讲授的是直线慢跑，主要是培养一年级学生跑的正确动作、跑动当中的队列队形以及发展跑的动作能力。在进行主要教学内容之前，我先让学生复习队列队形当中的立正、稍息、原地转体等口令及动作练习。在进行低年级稍息、立正、向左右转法的教学时，如果采用了顺口溜教学的形式，如：教立正时，在讲解示范动作的基础上学生边说顺口溜，边做练习。“你不动，我不动”学生用手指指对方，指指自己。教向左右转法时，以说歌谣的形式边说边辨认左右方向。如

2、：伸出左手去、收回左手来，伸出左手摇一摇，马上收回来。用同样的方法在反复辨认的基础上，再学习向左右转法，学生能很快的掌握稍息、立正、左右转法的动作方法。心情愉快的锻炼，不感觉疲劳，不觉得呆板，同时学生的情趣也得到了满足。进入主要教学内容时没有采用导入教学情境，让学生尽快进入设定的“角色”，因此，整个教学过程过于呆板；另一方面，自己讲授的内容过于简单，讲授完后直接让学生进行直线慢跑，中间缺乏过渡，我应该让学生成体操队形散开，成弓箭步原地做摆臂练习，然后再进行直线慢跑，这样教学设计更能有效的完成本堂课的教学任务。在主教材的教学

3、设计中，练习方式过于单调，对于一年级的学生学习起来比较枯燥，不能吸引学生，激发学生学习兴趣。在今后的教学当中应该开动脑筋，采用符合低年级学生心理的练习方法和手段，增加课堂的活跃气氛，吸引学生的学习兴趣，做到在乐中学、玩中学。游戏环节中，学生积极性高，模仿动物行走生动，积极参与游戏，掀起本堂课一个小的高潮。但是游戏活动设计组数较少，应该多组织几次动物模仿比赛，只进行一组比赛不能满足学生的学习兴趣，在今后的备课中，要充分考虑到学生的学习热情和教学内容的练习时间，满足学生练习和比赛的需要，不能出现“供不应求”的现象。通过这次达标

4、课体会到：我在对低年级学生进行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心，同时，也要给学生一定的练习时间，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，也更能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。