段庆真第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科体育年级一年级教学形式新授课教师段庆真单位新乡市实验小学课题名称“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课以“健康快乐，快乐体育”的理念，结合学生身体和身心的特点，学生为主体，教师为辅导。引导学生在练习中学会快乐，在快乐中学会动作方法，掌握要领，展示学生个性，体验运动乐趣，培养学生的

2、表现力和创造力。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）课的开始学生跟随教师围绕篮球场地行进间慢跑做各种动物的模仿动作，激发学生参与体育活动的兴趣。教师语言提示青蛙是怎样跳的，有哪些同学会跳，过渡到基本部分。教师引导学生自主进行各种跳跃练习重点是起跳用力，落地轻巧，难点是上下肢配合协调，让学生通过看，

3、练，思来完成动作，练习方式有单人，双人及学生自由组织的多人练习，练习形式活动多样，有对跳，连跳，单跳，比跳等。接着由学生摆成五环跳，学生之间互相观察，模仿，展示，并进行互相交流，然后运用游戏竞赛法“青蛙过河”进行蛙跳练习，让学生知道双脚起跳，双脚落地，起跳时用力蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了本课的重点，提高学生的跳跃能力和身体的协调性。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改

4、进措施环节紧凑，游戏环节可以加大练习，情景设置可以一上课就引入，让学生很快融入角色导师评议：单位：姓名：日期: