段庆真-我心目中的好课.doc

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1、好心目中的好课我心目中的体育课是活跃的,同学们无拘无束；我心目中的体育课是充满欢笑的，同学们快快乐乐；我心中的体育课是丰富多彩的，同学们尽显各自的特长。孩子需要开放的课堂，因为开放的体育课堂不但可以消除孩子的心理压力，更可以让孩子们通过参与体育活动陶冶情操，增强体质，形成自尊、自信、团结协作，不怕困难的良好的意志品质。课前，老师能根据教学内容和教学需求，精心设计和策划教学方法，合理规划和安排场地，简洁优美的场地图形，合理的器材设置，新颖的情景道具等，给孩子增添美感，引发好奇心，激发孩子的学习兴趣，唤起他们参与设计活动内容，动手布置场地，积极投入练

2、习的灵感和动力。课中老师把激情、微笑、情趣带入课堂。关心、爱护每一位学生，尤其要厚爱那些身体素质弱、协调性差、接受能力低的学生，让他们真切感受到老师的爱护和温暖。只有在这种良性的、情感交融的、民主平等的、开放的教学氛围中，才能使孩子真正成为课堂的主人.孩子们具有较强的模仿能力，他们兴趣广泛，想象力丰富形象，思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认识和情感变化的规律，进行生动活泼和富有意义的教学，以满足孩子们心理需求和学习的需要。孩子非常喜欢那些在电视里看到的运动项目，如：少儿频道的游戏节目、中央五套的街舞健身操、河南卫视的武林风、地方频道的动画点播.

3、.....。崇拜姚明，更多孩子喜欢篮球；痛悉中国足球，才有了孩子在操场上苦练基本功；女排姑娘站在世界最高领奖台上，孩子才知道排球的魅力不只是运动；舞动的动画小人给了孩子许多启迪；他们的想象力比我们更丰富。如果我们有借鉴地选择一些孩子喜闻乐见的健身娱乐、陶冶情操的前沿项目进入课堂：如健身操、现代舞、街舞等，那么，课堂教学会成为孩子们欢乐能动的乐园。当然,选择前沿运动，并不是完全放弃传统项目：如发展孩子跑、跳能力的素质练习。我们可将活动内容游戏化，设计为"障碍接力"。教学过程情景化，把越过各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”、“跳过小河”、“爬过山坡”，最

4、后奔跑到“目的地”等。身临其境的练习使孩子们兴趣高涨，乐趣无穷，既让孩子们学会了动作，由培养了他们克服困难精神.。体育课上，同学们露出一张张笑脸，不会再时时听到老师的命令、训斥，老师会成为我们和蔼可亲的大朋友：和我们一起游戏，一起欢乐.。体育课上，我们学会了合作，知道了“团结就是力量”。体验到了成功那一刻的激动人心，懂得回报需要付出辛勤的汗水┄┄一节体育课不仅锻炼了身体，而又愉悦了身心，那该多好！