我心目中好课的标准.doc

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1、我心目中好课的标准在新课程理念下的语文课到底该怎么上？什么样的语文课是一堂好课？这是每个语文教师热心关注的问题，也是我痴心追求的目标，每一个有理想的教师，都在用自己的智慧解读着这个问题，用自己的实践求证着答案。我作为教学一线的一名语文教师，一堂好的语文课应该是这样认为的：　　一堂好的语文课，应该享受着快乐。一篇篇问辞精美，意蕴丰富的文章，犹如一个个丰富的宝藏，等待学生去发现；犹如一份份精美的大餐，等待学生去品味；犹如一处处亮丽的风景，等待学生去欣赏。领略阅读的快乐，体验发现的快乐，品尝交流的快乐，感受活动的

2、快乐……一句话，要让学生学习并快乐着。享受语文，享受课堂，这是语文课永远的追求。　　一堂好的语文课，应该洋溢着个性。老师的个性，学生的个性，文本的个性构成了语文课鲜明的个性。老师有的机敏睿智，具有亲和力；有的幽默风趣，具有吸引力；有的洒脱开放，富有感染力……与众不同的个性魅力，构筑了亮丽的课堂风景线，形成了别具一格的教学特色。学生的个性也是多姿多彩，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”课堂里应该流淌着不同的声音，而不是只有教师威严的声音。教师用自己准确、生动、幽默、煽情的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生

3、学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动求异，主动求法，主动求博，整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间因言语的交锋及思想的碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。　　一堂好的语文课，应该飞扬着激情。语文是一门感性的学科，教学是一门激情的艺术。学生语文能力的培养，思想性情的陶冶，有赖于心与心的撞击，情与情的交流。一个老师拥有激情，教师将变的挥洒自如，灵动不拘，气象开阔，妙趣天成。一堂课拥有了激情，将使人如沐春风，如饮甘霖，学生情不自禁地为之动容，随之动情。老

4、师读文章，声情并茂，让学生受到感染，忍不住也想读一读；老师讲话，幽默生动，让学生听得有趣，不由得哑然失笑；老师的引导，不露声色，水到渠成；老师善意的指正，亲切自然；老师及时的鼓励，让学生心花怒放。。做一个激情四射的教师，营造一个激情涌流的课堂，应该成为我们教学的共同追求。　　一堂好的语文课，还应该有简明的目标。古人说：“以浅持博”、“约而易知”。教学目标的确定，要遵循简约化的原则，一要面向全体学生，抓住了保底的，才能有广博的，学生的发展才有后劲；二要简约明了，先举了一，才能反三，学生才学得轻松。这个简约，不

5、是单纯的简单，而是对教学目标的整合、融合。　　一堂好的语文课，应该有简单的教学结构。教学结构简单就是要改变传统的“线性”的结构为“板块式”结构。过去“一讲到底”或“一问到底”的线形结构是捆绑学生和教师课堂创新的绳索，而简约化、“板块式”的结构才是师生课堂对话、探究的平台。我国古代就有“大音稀声”、“大道至简”的说法。可见“简”也不是单纯的简单，而是一种境界，是一种令人向往和追求的高品位的境界。因为最简单的也是最困难的。作为语文学习，简单的课堂结构，是引领学生直达灵魂的过程和捷径。　　一堂好的语文课，应该有朴

6、实的教法。教法“朴实”既是质朴和扎实，也是简约和深刻。具体地说，就是讲求教学实效，不追风，不矫饰。在课堂教学中，要引导学生运用最切合语文学习实际的形式，以取得最佳的学习效果，不管是创新的，还是传统的。不要追求形式的“豪华”和“奢靡”。只有运用最“经济”的手段而获取最佳的学习效果，才是具有真正意义的课堂教学的“高效率”。古人还有“大巧若拙”、“大智若愚”的说法，著名学者　季羡林　先生追求的艺术风格就是“淳朴恬淡，本色天然，外表平易，秀色内涵”。　　一堂好的语文课，应该是高效的。我们做任何事都要讲求效率。语文教

7、学也不应例外。一节好的语文课，应该目标明确，过程紧凑，效果良好。每个学生都学有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地发展和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且在学习过程中产生了积极的情感体验及对学习语文的浓厚兴趣。　　真正的好课标准是简单的，真正的好课也应该是简单的。今天我们倡导简单语文，因为这是最本真的教学，是全心全意为学生生命奠基发展的教学。行走在新课程时代的语文教师们，必须永远铭记　崔峦　先生“简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展”的谆谆告诫。同时更要明确一点，

8、那就是，追寻简单语文，要求我们首先要把自己武装得“不简单”起来，因为只有拥有了“不简单”底气，才能游刃有余地营造简简单单的语文课堂，也才能打造出极其“不简单”的新世纪接班人。怀简简单单的心绪，做简简单单的教师，教简简单单的语文，我们的语文教学就会“面朝大海、春暖花开”！