冯艳丽校本研修记录册1.doc

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1、新郑市初中教师岗位培训班校本研修活动记录册第三周期第一期培训班（2011.2—2012.12）学号姓　　名　　　　　冯艳莉　　　　任教学科　　　　　　英语　　　　任职单位　　　　新郑市实验中学　21校本研修专题说明一、研修内容按照郑州市初中教师第三周期岗位远程培训考核评价办法，结合自身从事的教学活动进行研修。研修要求1.统一用A4纸；学期初要进行规划，学期中要认真整理，学期末要归类装订；字迹了草、敷衍应付、填写不完整者不予审验；2.在通读培训内容的基础上，每学期要完成不少于5000字的自学记录；并结合自己的教学实际撰写2篇教学

2、反思，无个人感悟完全摘录教材的视为不合格；3.在所学理论的指导下，每学期至少上一节校级以上的汇报课，并撰写一份高质量的汇报课教案。4.在研修过程中，每学期至少撰写案例评析1篇，不与个人的教育教学结合、摘抄他人的视为不合格；5.每学期教师之间至少互评交流1次；6.学年末，要把本学期的校本研修资料按顺序整理、装订，交给各单位师训专干，由教师进修学校校本研修领导组统一审核。21校本研修学习计划主　要　内　容学习目标通过学习继续教育课程，确立教育教学新理念，继续更新与提高自己的专业知识与自身教育教学能力，促进自己专业发展。学习内容1爱

3、岗敬业是师德修养的出发点2、爱国守法是师德修养的基础3、初中英语教学评价研究4、初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析5、初中英语命题技术与测试研究6、初中英语听说课教学设计与案例分析7、初中英语阅读教学设计与案例分析8、合作课堂与教学设计9、基于活动操作的教学策略10、基于综合掌握知识和搜集信息的教学策略11、开放课堂与教学设计12、如何开展初中英语“小组合作型”教学13、探究课堂与教学设计14、新课程培训—教师成长15、新课程培训—学生学习16、自主课堂与教学设计17、走进数字化实验室实验课18、教师怎样做教育叙事研究19

4、、教育研究课题的选择20、教师认知问题的自我调适21、教师情感问题的自我调适22、初中生英语写作教学设计与案例分析23、初中英语课堂教学即时性评价研究23、初中英语课堂的导入与提问技巧24、初中英语教学资源的开发与有效运用25、初中学生英语学习方法指导26、初中英语课外阅读与案例分析。学习方式通过网络学习继续教育课程21预期成果完成继续教育网络课程与其作业，提高自身修养与教育教学能力。培养自己终身学习的意识与理念。争做高效老师，上高效课。21自学摘要提示在通读网络培训课程的基础上，每学年要完成不少于5000字的自学记录。（可另

5、加附页）21教学反思提示在通读网络培训课程的基础上，结合学校和本人的教育教学工作实际，从培训内容中选取若干个问题，作为自己自修反思的重点，再进一步研读课程内容，反思自己的教育教学行为和方式，并将自修反思成果扼要记录下来。（可另加附页）英语教学反思实验中学冯艳莉英语教学中普遍存在这样一个问题：学生的笔试能力很强，但口语表达能力却差强人意。有的教师认为，小学生掌握的英语词汇少，尤其是低年级的学生，其语言表达能力较弱，除了背单词、课文和做练习外，不可能用英语说出多少句子来。这种观点显然是不正确的，因为依靠机械记忆背出来的句子是僵化的

6、句子，是没有思想感情的，学生往往记得快，忘得也快，这无疑给师生双方都造成了记忆负担和心理负担。那么，如何在有限的词汇中让学生学到真正属于自己的语言，从而改变“死读书，读死书”的现象呢？鼓励和培养小学生的英语发散性思维能力，使学生跳出教科书中简单的框架，说出“活”的语言是一种很有效的方法。下面是我在尝试培养小学生英语发散性思维过程中的一则教学案例。本课的教学内容是第七单元中的A部分对话，本课的教学重点是要求学生围绕食物饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用Whatwouldyoulike?Howmuchisit/are21the

7、y?进行交谈。这堂课的内容对于学生来说既容易，又不那么容易。为什么呢？就书本上的知识来说，本单元中的新单词：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前出现过的。所以，对于学生来说并不陌生，仅仅掌握好书上的知识是很容易的。但是，这堂课除了要求学生掌握书上的单词和句型、熟练运用这些单词和句型外，更重要的是拓宽学生的思路，为学生创设购物情景，让学生自主学习、了解更多关于购物方面的英语知识。在巩固练习、拓展延伸时我设计了这样一幕：当时，由于刚刚做完游戏，学生们都有些累，自己也感到又饿又渴，于是我边做动作边说：

8、I’mthirstyandalsoveryhungry.I’dlikeaglassoforangejuiceandsomepies.然后问学生：Howaboutyou?这句话一出口，许多学生很快给了我不同的回答，接着我们讨论了想喝什么饮料？到哪儿去买？派谁去买？怎么买？我通过