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时间:2020-03-31
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1、小学数学三年级下册义务教育课程标准实验教科书说教材宕昌县竹院九年制学校王红霞说教材流程说课标说教材说建议课程目标编写特点编写意图知识体系教学内容教学重、难点教学建议课程资源开发利用评价建议立体整合一、说课标1、课程标准及目标2、教学内容三年级下册知识与技能解决问题情感与态度数学思考课程目标知识与技能*经历数与代数的抽象运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。*经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。*经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能。*参与综合实践活动,积
2、累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。教学目标数学思考*体会代数表示运算和几何直观等方面的作用,初步建立数感、符号意识和空间观念,发展形象思维和抽象思维。*了解数据和随机现象,体会统计方法的意义,发展数据分析和随机观念。*在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。*学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。教学目标解决问题*初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题,发展应用意识和实践能力。*获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发
3、展创新意识。*学会与他人合作、交流。*初步形成评价与反思的意识。教学目标情感态度*积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。*体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心。*体会数学的特点,了解数学的价值。*养成勇于质疑的习惯,形成实事求是的态度。教学目标教学内容位置与方向面积小数的初步认识两位数乘两位数除数是一位数的除法年、月、日简单的数据分析和平均数数学广角和数学实践活动用数学解决问题二、说教材1、知识体系2、编写意图3、编写特点4、立体整合5、教学重难点知识体系统计与概率空间与图形数与代数综合与实践知识体系数的认识认识小数两位数乘两位数数的运算除数是一位数的除法
4、常见的量认识年、月日了解24时计时法数与代数解决问题数学广角集合思想和等量代换思想知识体系测量认识面积的含义辨认东、南、西、北和东北、西北、东南、西南长方形、正方形的面积图形与位置认识面积单位及其换算空间与图形知识体系数据统计活动初步横向条形统计图平均数起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图统计与概率制作年历设计校园综合与实践注重培养学生的计算能力,发展学生的数感。培养学生综合运用数学知识解决问题的能力编写意图注重实践与探索,促进学生空间观念的发展用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。结合现实问题教学简单的数据分析
5、和平均数。注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。编写特点注重实践与探索,促进学生空间观念的发展将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中。培养学生数学思维能力。加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。本册新知后续知识1、认识小数2、简单的小数加法和减法四年级下:1、小数的意义和读写法2、小数的性质和大小比较五年级上:三年级下:1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似数4、连乘、乘加、乗减5整数乘法运算定律推广到小数1、小数除以整数2、一个数除以小数3、商的近似数4、循环小数5、用计算器探索规律6解决问题1、小数
6、乘法2、小数除法立体整合本册新知后续知识学过知识除数是一位数的除法:1、口算除法2、笔算除法三年级上:有余数除法二年级下:表内除法四年级上:除数是两位数的除法一年级下:简单统计表1格代表1个单位的统计图二年级:简单统计表和复式统计表1格代表2个或者5个单位的统计图统计:1、简单的数据分析2、平均数在四五六年级认识不同的统计图及相关知识。立体整合教学重难点会笔算一位数除多位数的除法两位数乘两位数的乘法。学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数)。能运用所学知识解决实际问题。认识面积的含义、常用的面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,
7、正确计算长方形、正方形的面积。教学重点教学难点能根据给定的一个方向用八个基本方向的词语描述物体所在的方向。正确计算商有0的除法,能结合具体情景进行估算。能运用所学知识解决实际问题。三、说建议1、教学建议2、评价建议3、资源开发利用教学建议关注学生已有的知识和经验重视估算和实践活动的教学利用教材资源,发展学生的情感、态度、价值观注重应用意识和解决问题能力的培养引导探索促进合作应用所学知识解决实际问题教材单独设置“解决问题”的单元渗透和体会集合、等量代换的数学
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