《生物入侵者》教学反思.doc

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1、《生物入侵者》教学反思来宾第六中学语文组梁微本文是人教版上第四单元第19课，由于在这篇课文之前已经学习了8篇说明文，学生对说明文已经有了一定程度的了解，因此，本课的教学主要是用“六步五环”教学模式来上以达到目的。主要有以下几个方面：1、自主预习：掌握生字词、理清文章思路2、自主合作探究：对学——找运用说明方法的句子并分析3、拓展延伸：群学——举生物入侵的例子？有什么危害？需要采取什么措施？4、谈收获5、布置作业在课堂上我在导入部分先从题目入手，让学生了解什么是“入侵”，我用一张日本侵略中国的图片引出“

2、入侵”一词，从而引起学生的反抗“入侵者”的心理。接着在题目中找特点，让学生了解说明语言的准确性。最后由学生根据题目提出问题，我把学生提出的问题都列在黑板上，我告诉学生这就是作者想要告诉我们的知识，表扬他们提出的问题是非常有意义的。在自主学习部分，我在课堂上直接检测，一个学生读生字词，同学们认真听，找出不足，然后全班大声齐读两遍每个词，学生完成得非常好，我表扬他们的预习认真、仔细，以及声音的响亮。接着解决刚才学生所提出的问题，梳理文章思路，并找出文章所运用的说明顺序，通过现象到本质即可得出是运用逻辑顺序

3、。在合作探究部分，主要是找出文中所用说明方法，找出相关句子并分析其作用。这个环节就是检测学生说明文知识掌握程度。我先给3分钟时间，让学生自己造出来，接着给2分钟时间小组交流，最后以抢答的形式让学生完成这个任务。学生的状态非常好，分析其作用也能找能到关键点。有些句子需要较好的情感的朗读才能体现所运用的说明方法的作业，我让学生大声的、有感情的读这些句子。在拓展部分，这是共享学生课前搜集的关于生物入侵者的相关知识的环节，我先给2分钟时间，小组内部交流，原本计划是至少3位同学回来，但因为时间的关系，我改了策略

4、。我给学生一个身份——市环保局局长，我作为一名记者去采访局长，提出的几个问题就是拓展部分要达到的目的。这方式比较新颖，学生也觉得非常有趣。顺着“局长”的回答，我展示几张外来入侵的生物图片，学生都发出“哇，哇”声。在总结环节，我以“谈谈本节课的收获”开始，请几位同学谈谈，大家都踊跃的举手，非常自信的起来谈自己的收获，基本上是围绕本节课所学知识来回答，例如说明方法的作用，生物入侵的相关知识等。最后我与学生一起呼吁全世界保护自然环境。总的来说，这节课学生表现非常好，也有一两处亮点，主要在于阅读材料的难易度不

5、易把握，但通过训练发现了不少问题，并针对这些问题使学生得到了一定的提升。要想达到更好的效果，我觉得可以先整体教，教给学生整体把握和概括的方法，在概括方法上还可以给学生举例，并加以训练，让学生学会概括，还可以化难为易，设计不同的梯度以让不同层次的学生都能有表现的机会。