全国中小学教师教育技术能力建设计划.ppt

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1、全国中小学教师教育技术能力建设计划过程性评价——意义与方法过程性评价的意义与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》相一致，与基础教育课程改革的目标相一致专家委员会意见：考试考核的方式带有导向性本次培训的重点：能力形成——体验非常重要教育技术能力建设与上一轮信息技术培训的区别本次培训的指导思想任务驱动、强调活动、强调参与本次培训的特点：分组活动；大量采用自主学习、协作学习、探究式学习——终结性考试难以对此能力做出评价成绩的组成部分(权重)推动能力建设的重要手段过程性评价的指导思想权限分级基本数据由学员和教师形成、权限分级多次评价（网络环境）基本数据包含学员的基本信息、上

2、机时间、作业情况，以及教师对学员的评价、学员互相评价的数据。与选用哪套教材无关。集中管理原始数据统一发送到项目办的服务器上；做出统计分析；与考试中心交换数据保证安全账户分级管理、加密传送、数据服务器独立过程性评价的指标体系指标、权重在征求意见后更改方向：可自定义过程性评价系统的学员界面帐号、密码先由教师输入，学员登录后可修改过程性评价系统的学员界面过程性评价系统的学员界面过程性评价系统的学员界面过程性评价系统的学员界面过程性评价系统的学员界面过程性评价系统的学员界面学员的权限对组内同伴和自己进行评价填写调查问卷、编辑个人信息对学员的限制分组由教师决定评价的模块由教师决

3、定指标及其权重由超级管理员决定同一指标下，不能同分（包括不填）过程性评价系统的教师界面过程性评价系统的教师界面过程性评价系统的教师界面教师界面的功能为每位学员登录用户名、真实姓名和初始密码管理学员所在的班级和小组管理（发布、停用）模块供学生评价对每个小组进行打分对每位学员的平时表现和最后成果（测验）进行评价察看全部学员的成绩编辑个人信息教师所受限制模块的名称和数量由超级管理员决定可授课的班级由管理员决定可用模块的评价类型由管理员决定过程性评价系统的管理员界面过程性评价系统的管理员界面过程性评价系统的管理员界面过程性评价系统的管理员界面管理员界面的功能分类：超级管理员、

4、高级管理员和普通管理员超级管理员：规定进行评价的模块及其评价类型（编辑、发布和停用）管理培训班的名称和成员设置管理教师的帐户和密码，进行教学班级授权管理学员信息和分班规定培训点信息和培训期次管理培训班和小组的信息导出数据、形成报表向远程主机发送数据察看本权限内学员的成绩过程性评价的流程下载或安装软件（局域网环境）进入管理员界面，管理员输入培训点信息、班级信息和教师信息进入教师界面，教师输入学员姓名和初始信息教师（管理员）对学员进行分组进入学员界面，学员编辑（添加、修改）自己的详细信息学员进行评价（N次）教师对小组、学员进行评价后台运算，形成每个学员的成绩档案导出学员数

5、据、形成报表（打包向远程主机发送）过程性评价的实际操作谢谢大家！