全国中小学教师教育技术能力建设计划

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1、全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案姓名肖雪梅单位重庆市江津区四牌坊小学校单位地址重庆江津区几江镇邮政编码402260联系电话15086995159E-mail地址xinling5456@sina.com题目《Unit4Shopping》授课时间2009年4月所属学科英语适用年级小学五年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：课程标准：1.复习上节课的单词2.学习新单词和对话，并运用对话内容进行日常语言的交流。1、知识与技能目标：⑴能听懂、会读、会说句型①WhatcanI

2、doforyou?②MayIhavealookat…?③Whichbranddoyouprefer,or?Iprefer,please.⑵掌握四会单词：onehundred,twohundred,threehundredandfive、fourhundredandforty-eight、onethousand。⑶在购物场景中熟练地运用所学句型来进行交流。2、过程与方法目标：让生参与购物的活动，利用演示法、操练法等多种形式的教学方法来使学生很快地掌握新单词和新句型。3、情感态度与价值观目标：让学生通过与同伴交流，以及参加各种形式的购物活动

3、，形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度。并使其领悟到协作精神的重要性，树立正确的金钱观，培养与人交往的能力，并使其充分感受到购物成功的喜悦。教学难点、重点：⑴掌握句型Whichbranddoyouprefer,or?Iprefer.⑵在购物场景中熟练地运用所学句型来进行交流。⑶对价格（数词）的表达。7学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习本节课的学生是小学五年级的学生，该年级段的孩子已从三年级开始学英语，已经具备了一定的英语语言基础。在学习本课时之前学生对购物的一些句型已经有了初

4、步的了解，按照教学大纲的要求掌握了必要的先决知识技能。教学环境分析：教室内有电脑、投影仪、麦克风等多媒体设备。教具准备：单词卡，多媒体，货物架，水果、帽子等实物。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：教学过程设计：教学内容师生互动创设意图教师活动学生活动Warm-up热身CAI呈现英语歌曲《Standupandclap》Singasong（唱英语歌）。老师带着学生一起边做动作边唱歌。跟着老师边做动作边唱歌。英语歌曲为英语课堂营造了一种轻松愉快的氛围，歌曲加上TPR的活动方式，能让学

5、生迅速进入到英语课堂中来。Reviewoldwords复习旧单词方式一T:Iknowyoulikeshopping.Ilikeshopping,too.Yesterday,Iboughtmanythings.Now,Theyareinmybag.Pleaseguess!Whatarethey?（教师在购物袋中装一些实物，学生猜中一样出示一样。）方式二T：What’sthis?方式一Ss:Apple.Ss:Cola.（观察老师购物袋里东西的外形特征，完成猜物游戏。）方式二Ss:It’saWalkman/T-shirt.通过猜物游戏，回答问

6、题，闪卡游戏等多种教学形式帮助学生巩固旧知识，为新的教学内容做铺垫。采用启发式教学法，在游戏中创设良好的情境，激发探究。7（教师直接出示实物提问，让学生回答。）方式三T:Whocanreadit?　（教师闪现单词卡，让学生来认读单词。）（根据呈现的实物回答老师的问题。）方式三Ss:brand,(prefer,test)（看单词卡抢读单词。）PresentationandPractice新课导入与讲授,操练 Ⅰ.Newwords1.CAI出示钢笔图片T:Look,Ihaveapen.Howmuchisit?2.CAI出示T恤图片T:How

7、muchisit?(利用CAI引导学生观看商品图片，回答出商品的价格。)3.CAI出示随身听图片T:What’sthis?T:Guess,howmuchisit?让学生猜三次后CAI展示价格标签，引出新单词100，出示单词卡，教读新词onehundred。教师教读以后再抽读，分组读，并给予小组奖励。4.出示数字200，让生猜读，出示英语词卡，教读twohundred.升降调教读两次，升降调反向操练。5.T：Look,canyouread?出示300数字卡，再出示400数字卡，然后打乱顺序出示数字卡，让学生抢读数字。100——900整百数

8、字卡。T:Super!Howcleveryouare!6.T：Whocanreadit?出示数字卡3051.Ss:_70_yuan.2.Ss:___99___yuan.3.Ss:aWalkman.Ss:80