全国中小学教师教育技术能力建设计划2

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1、全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案姓名杨佳秀单位四川省江油市云集乡小学单位地址四川省江油市云集乡场镇邮政编码621711联系电话13458059608E-mail地址yangjiaxiu@126.com题目静夜思授课时间所属学科语文适用年级一年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：（一）知识与能力1.会认会写本课的生字，朗读背诵古诗。（二）情感态度价值观。1、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中国传统文化的热爱之情。2、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。学习者特征分析（结合实

2、际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：由于我们学校地处农村，本地区经济发展比较滞后，因此参加本堂的孩子年龄小，学生中近80%属于留守学生，三分之一是单亲，他们中的一些学生行为习惯较差，学习目的不够明确。学生知识面的宽度和知识量的储备上都还没有，小学一年级阶段的学生活泼好动，思维活跃，对陌生事物容易产生兴趣并在一定程度上没有自己的主见。同时经过小学一年级在校学习时间短，每个孩子积累的知识比较少，学生都还没有掌握适合自己的学习语文的方法，在上课中要初步让他们养成合作学习、探究学习的好习惯，为今后的语文课打下坚实的基础。教学

3、过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：学习流程媒体应用思想与分析具体资源及环境一、教师谈话，引入新课1、出示谜语。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆镜。有时像把镰刀。（月亮）2、同学们，今天我们学习一首与月亮有关的古诗。这首诗的作者是唐朝诗人——李白，人们称他为“诗仙”。3、同学们到过江油的太白公园吗？你在那里看见过这个名字吗？出示课件第二屏，介绍李白。网上的图片，以及S版教参光碟上的课件。利用多媒体大屏幕输出电脑屏幕显示。4、板书：静夜思，齐读课题。出示课件一屏二、初读课文，学习生字。

4、1、自读课文，画出诗中的生字和不认识的字。同座互相检查读互听。2、出示课件第三屏步骤一：静床光望乡。3、出示课件第四屏步骤二4、课件第四屏步骤一，出示带音节的生字，认读5、课件第四屏步骤二去掉音节点名认读生字，检查字音掌握情况。利用谜语和图片，借助多媒体平台创设了情境，引发了学生学习兴趣。三、品读感悟，理解诗意1、题目中的“思”是什么意思？（思念，想念）2、看图，想想“静夜思”的意思。（静静的夜晚，李白望着月亮思念家乡）3、读前两句，说说意思。4、写井上围栏的月光是银白色的，我感觉像是下了霜。（这里可以看出作者的心情。）出示课件六屏4、读后两

5、句，说说意思。（抬头看见明月，就想起了家乡)5、古人读诗很讲究韵味，他们读出的诗就像我们唱歌一样好听。7、出示课件古诗朗诵示范。6、出示课件第七屏步骤一读边画出拍子通过多媒体，背景音乐感受古诗的意思。节选课文制作成幻灯片利用课件。四、复习生字1、出示课件第八屏：用星星的方式出现生字，认读对就摘下一颗星星2、出示课件第九、十、十一屏：检查会写字的读音。3、生字组词，谁组的多谁胜。4、学生交流如何记忆字形。（用偏旁加一部分记。夜和乡用组词记如：半夜、夜里、故乡、乡下）5、出示课件第九、十、十一屏：在田字格中范写，强调重点笔画的占格，重点字“头”字

6、的笔顺，＂是”的笔顺很多，一横要写在中间线上。6、学生描红，临写。提醒坐姿正确，执笔方法正确。7、展示学生作业，肯定优点，指出不足。五、实践活动1、观察夜晚的天空，说说自己看到了什？鼓励学生发挥想象。根据搜集的资料，制成系统的图片，培养学生思维能力，和朗读的兴趣。多媒体的展示，能让学生很快地去感悟。板书：13静夜思（故乡）月光霜举头体会诗的含义。多媒体出示课文内容，集中学生注意力。多媒体的展示开拓了学生的思维，使之对课文有整体感悟。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：在本节课的教学资源应用中，我主要基于以下几点考虑：1、利

7、用多媒体资源创设情境，集中注意力，激发兴趣，使学生有主动读文课文的热情，初步学会理解古诗的大意。2、利用屏幕再现，强调课文重点字、句。帮助学生对古诗的理解。3、链接丰富的互联网资源，为学生学习拓展更为广阔的空间。4、引导学生使用网络资源。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：使用的评价工具有：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。知道这样有节奏的去读古诗的韵味，这样评价的目的是为了激发学生学习热情，提高课堂教学效益。2、在课堂教学中，教者经常使用一些标志，如笑脸、笑脸娃娃、胸章等来奖励表现出色的学生

8、。这样做的目的是为了牢牢地抓住学生注意力，激励学生奋发向上。学生回答问题学生书上、描红学生认读生字学生写生字生：读古诗静夜诗的教学流程课件光盘播放开始教师引导教师板