骑白马的苍耳教案.docx

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1、骑“白马”的苍耳一、教学目标　　　认知：在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。　　　能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习写话。　　　情感：感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。　　二、教学重点　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，学习用相关词语进行写话训练。　　三、教学难点　　　　感受植物传播种子的有趣方法。　　四、教学准备　　　　多媒体课件教学过程：一复习生字词。1．孩子们，昨天我们认识了一些生词朋友，不知道大家还记得他们吗？考考大家。出示课件：指名认读，齐读。2．过渡：孩子们读得真好。那大家还记得这里的警察指的是谁吗？（

2、刺猬先生）3．谁知道这位刺猬先生干什么的吗？抽生回答。（管理户籍具体指管理花草树木的来历）3.齐读第一自然段。二新课1.今天，老师把这位可爱的刺猬先生请进了我们的课堂，大家一起来认识认识吧。出示课件：观察刺猬图片。说说你看到了怎样的刺猬的先生？你们知道现在老师盯着刺猬先生在想什么吗？试猜想。师：老师想知道那本子里面到底写的是什么？（抽生回答：记录着草地上花草树木的来历）2.师：老师又好奇了，那又记录了哪些植物呢？为了更准确地知道答案，请大家先自读课文2,3,4自然段。课件出示自读要求。3.抽生汇报，师板书。蒲公英风凤仙花太阳樱桃树小鸟4有感情朗读。（1）师“:

3、至于那棵小樱桃树，就更有趣了。”，孩子们，樱桃树的来历有趣吗？（2）生有趣味地自读第四自然段。它有趣在哪里？（3）抽生读。再交流：读得这么有趣，你有什么秘诀？（板书：贪嘴吞拉长）（4）谁再来有趣地读读。齐读（5）师：小樱桃树的来历真有趣，那蒲公英，凤仙花的来历有趣吗？（有趣）那现在请小朋友选择一种自己最喜欢的有趣地读读。同时也希望大家能说说什么地方写得让你感到有趣。板书：撑送像炸弹，子弹射5.最近，刺猬先生发现草地上有了新的物种。是什么呢？我们来看看吧。课件展示苍耳图片。它叫什么？谁来说说苍耳的特点，也就是说说它的样子。（绿色有刺）师：前面我们发现:蒲公英的种

4、子像撑着一把小伞；凤仙花的果子像一个个小炸弹；那长刺的苍耳像什么呢？（小刺猬）出示句子齐读：蒲公英的种子像撑着小伞。凤仙花的果子像个小炸弹。苍耳的样子像个可爱的小刺猬。（当我们给别人介绍不熟悉的事物时，就可以用跟它样子相似的事物来打个比方，这样别人一听就明白了。）6.苍耳的种子像个小刺猬，刺猬先生看到跟自己长得很像的苍耳也感到很奇怪。课件出示句子：谁来当当小刺猬，奇怪地问一问？抽生读，好奇地齐读。7.小朋友的朗读让老师感受到刺猬先生的惊奇和心中的深深疑惑？不过后来它明白了原因，你们现在知道吗？谁来说说呢？（苍耳是把自己的刺钩在小兔的毛上的。）8课件出示句子。生

5、齐读。板书：钩动物老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。9刺猬为自己的发现感到非常高兴，开心地唱起了歌。师读。课件出示。老师只会读，不会像刺猬那么唱，有没有小朋友来当刺猬先生，开心地唱出这首儿歌呢？当然想起来读的同学老师也很欢迎。三．拓展写话。板书整理。这就是刺猬先生本子里记录的这些花草树木的来历，也可以说是植物种子的传播方式，让我们不由地感叹，大自然真是太有趣了。那么通过今天的学习，你们对谁的来历最感兴趣呢？出示词语。引导进行写话。展示学生写话内容。四．孩子们，今天你们学习得很认真，

6、最后老师带着大家去看看美丽的大自然，放松放松吧。出示图片。孩子们，大自然是无穷的，美丽的，奇妙的，还有好多好多的植物我们不认识，不了解，我希望你们能够带着一分新奇，一分探求的欲望，在今后的学习，生活中，再成长路上能去更去了解它们，好好地认识他们。板书：骑“白马”的苍耳蒲公英风凤仙花太阳刺猬先生樱桃树小鸟苍耳兔子