口语交际•习作一新建MicrosoftOfficeWord文档(3).docx

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1、口语交际·习作一学习目标知识与技能：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。过程与方法：根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。　　情感态度与价值观：听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。课时安排：3课时　教学过程：　　　　　　　　　　第一课时　口语交际一、激趣引入二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。　　说：1．练习把事情的

2、经过说得完整有条理。　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。　　3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”　三、小组演练　　　1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。　　2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。　　四、班内交流　1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2．教师点拨性小结3．学生结合本次交流所得重新

3、组合发言内容，练习表述清楚。　　　　　　　　　　第二、三课时（习作）　一、明确要求　　　1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。　　　2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。　　　3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导　　1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）　　2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。　　3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣

4、赏　　1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改　　1．出示一段习作内容，集体修改。2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3．改完后誊抄到习作本上。回顾·拓展一课前准备1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。教学过程一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加

5、深的。　　二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语

6、故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。