《拾穗》教学案设计.doc

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1、《拾穗》教学案设计四年级全体语文教师课题北师大四年级语文上册第四单元《拾穗》。学习目标1、正确、规范书写本课生字。　　2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。　　3、学习作者的写作方法。　　4、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。学习难点通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。学习重点鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。课前准备学生：提前预习，自己用工具书查生字词。教师：多媒体课件。学习流程学生活动教师活动二次修改一、导入、交流、检查二、整体感知课文，掌握文章大意。一、学习准备（一）初读课文，

2、整体感知  1．自由读课文  注意：读准字音，读通句子。  2．检查字词  弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满  （二）理解课文内容  1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）  板书（收获）读一读。   2．欣赏画面，说说你看到了什么？  3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。二、整体感知课文，掌握文章大意。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。  说说你画的句子板书：中间承担生活重担  右边腰落下毛病一、导入新课1.今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”

3、是指什么？2.（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。二、1.再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？  2三、交流探究，深入理解  左边艰苦生活刚开始情感升华  谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？三、回顾课文 1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）  　2、指名学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能

4、从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。  　　　．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？三、创设情景、指导练笔：1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。2、说说你都观察到了什么？3、把你观察到的内容写下来。  　　四、交流、评议：1、小组交流。2、指名读，说说好在哪？3、从文章中你体会出了什么？　　五、总结。师生共同板书  　　　　　　　　　　动作　　　具体生动  　　　　　仔细观察　神态  　　　　　　　　　　合理联想　真实感人课

5、后反思