整合教育资源,建构大学生生命教育新模式.pdf

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1、2014年12月佳木斯大学社会科学学报Dee．，2014第32卷第6期JOURNALOFSOCLSCⅡNCEOFJIAMUSIUNIVERSITYVlo1．32No．6整合教育资源，建构大学生生命教育新模式王瑶，冷旭东b，曲贵海。，金慧d，李春宇，李慧媛。(佳木斯大学a．组织部；b．发展规划处；c．招生办；d．商学院；e学生处，黑龙江佳木斯154007)[摘要]生命教育在大学生的成长、成才过程中起着重要作用。本文试从剖析大学生生命教育内涵、重要意义及必要性入手，立足大学生综合素质的培养与提高，力求在整合诸多教育资源的基

2、础上，建构大学生生命教育的新模式。[关键词]大学生；生命教育；教育模式[中图分类~-]G645[文献标识码]A[文章编号]11307—9882(2014)06—0163—02新时期，大学生生命教育实践策略的关键是有效地二、大学生生命教育的重要意义与必要性整合各种教育资源，从政府、社会、高校到家庭，形成行(一)生命教育是人类现代文明的内在要求政干预、社会培育、高校实施、教育联动、教育创新等多从全球视野看，不断进步发展的人类整体现代文措并局、齐抓共管的新型教育机制与教育模式。明，比以往任何时期都尊重并深切关注个人的自然生一

3、、大学生生命教育的内涵命、社会生命和精神生命。联合国教科文组织指出“教所谓大学生生命教育是指通过教育指导大学生正育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们确认识生命的价值和意义，尊重和珍惜生命，最终培养认识地球上的所有人之间具有相似性又是相互依存人文关怀精神，陶冶健全的人格品质。大学生生命教的”。L1与此相应，生命教育的旨归所在是出于对人的发育的基本内涵包括实施生命认知、生命情感、生命意志展的终极关怀，是现代文明的内在要求。和生命行为等内容的教育。(二)生命教育是现代高等教育不可或缺的有效形(一)生命认知教育式和

4、内容即以普适的心态，在更广泛的层面认知生命的存在。高校有效开展生命教育，将有助于促进广大学生注包括引导大学生对作为人类社会的主体(即每个“人”本重身体、心智、精神的和谐发展，促进校园整体文化氛围体)及其社会支持系统和社会关联系统生命存在的正确的不断改善和创新，促进高校的整体事业科学发展。通认知；也引导大学生从更广泛的层面，认知其他物种及整过生命教育的有效开展，教育和引导广大在校学生及社个人类赖以生存的环境中各种生命形态的存在。会民众唤起生命意识、培养生命智慧、追求生命价值，理(二)生命情感教育应成为办好现代教育的有效手

5、段和现代大学发展策略是指对大学生开展关于生命个体和生命群体的情的主要内容。感、情操、感恩及广义的生命价值观教育，以引导大学生(三)生命教育是培养中国特色社会主义事业合格习得并体悟关心自我、关心他人、关心自然、关心社会和接班人的迫切需要热爱生命。中国特色社会主义建设，需要培养大量德智体全面(三)生命意志教育发展的、有较高公德社会觉悟的、有较高文化素质和科教育的根本在于意志教育。而生命教育中的意志学精神的合格接班人。实施生命教育，有助于更好地促教育，同样是教育引导大学生要进一步牢固树立在热爱进学生正确认识生命，培养学生珍惜

6、生命、热爱生命的生命、珍惜生命、维护更广义层面上的生命价值这一过态度，增强生命的信心和社会责任感；而这也正是中国程中，应该保有的意志、耐力与韧性等正向的意志品格。大学实施生命教育的宗旨和目标所在。(四)生命行为教育三、对大学生实施生命教育的主要三个层面是指通过有效的教育形式，引导学生在学校学习和(一)生存教育社会生活过程中，养成良好习惯并对牵涉生命的事件或政府、社会、高校、家庭乃至大学生本人，都要重视情景采用积极的行为应对，包括协调和处理人际关系的生存教育。生存教育包括教育大学生掌握更多的求生过程交往、对自己的各阶段生

7、涯规划，等等。技能、适应不同的自然(包括社会)生存环境、珍爱本体[收稿日期]2014—09—20[基金项目]教育厅人文社会科学项目：“在高校大学生中实施生命教育的探索和研究”(11544146)；黑龙江省艺术规划课题：“软实力时代高校公民文化现状与对策研究”(11B076)；佳木斯大学科研项目：“新时期大学生生命伦理教育面临问题及对策研究”(W'2010—204)[作者简介]王瑶(1964一)，女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学组织部教授。·--——163·-——的生存也尊重他人及生存环境中的其它物种的生存，等共同作用，进

8、而实现大学生生命教育有关信息的双向传等。必须强调的是，每一个大学生的不幸殒落，每一起导和不停循环。大学生“伤熊”、“虐猫”、“伤人”或“自伤”的事件，都让政(三)高校实施操作，是推进大学生生命教育的具体府、社会、高校和家庭承担着不同程度的负面效应、教育保证损失或无尽伤痛。大学生生命教育，在执行和操作层面，离不开高等(二)发展教育学