提高高中作文教学质量的有效策略.pdf

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1、．l提高高中作文教学质量的有效策略林东旭(福建省连城一中，福建连城366200)摘要：作文在高中语文的学习和考试中都占据着重要程中，通过对作家文章的分析和领悟，能够对作家的写作风地位，其在语文考试中占的分值较多，因此作文教学是语文教格有一定认识，对作家思考问题和组织语言的方式进行借师在教学中应该着重注意的问题。文章通过分析目前我国高鉴，并且可以通过摘抄的方式记录作家一些经典的优美语中学生写作中存在的一些问题，提出相应的有效策略。句，在不断的揣摩、模仿中内化为自己的东西。逐步提高自身关键词：高中作文作文教学有效策略写作能力。2．

2、2实施鼓励式作文教学作文教学是高中语文教学中一项十分重要的内容，学生新课改要求高中生在写作文时根据自己的个性、兴趣、的作文素养直接影响学生学习语文的效率。但是目前我国高爱好来写，同时鼓励学生写一些有个性、有创造性的文章。中生在写作上还存在一些问题，造成这些问题的一个重要原所以，这就要求高中语文教师多多关心学生，了解学生的特因就是教师的教学策略存在问题。教师要在作文教学中不断点，从而有针对性地辅导学生、鼓励学生，引导学生从自身创新理念和教学方法．提高学生对于作文学习的兴趣和积极的特点出发写作文，对他们在写作上取得的一点进步都要性

3、。进而提高高中作文教学效率。带着赏识的眼光做最大鼓励。从而最大限度地激发学生的1．目前高中生作文写作的主要问题写作兴趣。除此之外，还要鼓励学生相互间交流．将自己的1．1作文语言苍白无力写作心得说出来，跟大家分享，在交流分享中体会作文带来纵观我国高中生的作文内容，他们所面临的一个共同问的成功与乐趣，从而使学生写作动力不断增强，激发学生写题就是语言非常苍白无力，词语匮乏，句式单一，甚至基本上作积极性。没有使用什么修辞手法，更是没有什么想象力和创造力，尤其2-3创新教学评价模式是在对某一事物描述过程中没有重点把握，从而使文章的语在传

4、统的作文评价模式中，教师一人独揽评价工作，学言表达效果非常差。生极少有机会真正参与到作文评价中，并且教师在评价过程1．2作文内容非常空洞中只强调学生作文成果的评价，很难反映学生的整体水平．作文非常注重论据充分、内容充实、不空洞。然而，当前我这样很容易造成学生在作文创作中灵感的局限．也不利于国大多数高中生的文章内容非常空洞。通篇有很多空话、套学生对自身作文的反省。创新作文的评价模式要求教师将话。尤其是在写议论文时，缺乏能够代表文章主旨的中心论关注点偏向于学生创作作文的过程，教师要注重对学生的点，或者很多学生写出的文章会出现立意肤

5、浅、论点模糊的情写作技巧和方法的教授，引导学生进行思维发散。在作文评况，更为严重的是缺乏典型而新颖的有力论据，又不擅长议价环节，要让学生参与进来，让学生进行自评和互评。最后论，使得整篇文章看起来论点不突出，论据不充分，内容不充由教师进行总结性的客观评价。这样有利于学生更加客观实，空洞无比。地认识自身，取长补短，学习他人长处。激发积极性和对作1．3作文中真情实感很少文写作的兴趣。另外，教师还可以利用先进的多媒体技术进我国新课改要求学生作文要有真情实感．写作文时说真行作文评价，对互联网网络加以应用，对学生文章实行开放话，绝不夸夸其

6、谈。然而．现实是很多高中生的作文严重缺乏评价，以利于学生对自己的写作加深认识．促进学生写作能真情实感．假话、套话一大堆，文章读起来非常不真实。甚至有力的提升。些学生为了使文章读起来朗朗上口，追求表面的浮华．刻意使3．结语用一些词不达意的华丽辞藻，大量引用一些不相关的名言警作文是语文教学的重中之重，教师一定要给予足够重视．句，根本不管这些跟文章内容有没有联系，让人觉得非常假、仔细研究学生写作中存在的问题，不断更新教学观念，创新作非常空洞，达不到优秀文章的基本标准。文教学方式，根据学生实际情况制定出行之有效的作文教学2．高中作文教

7、学的有效策略策略，不断鼓励学生进行素材的积累，对于学生的写作，多给2．1引导学生对写作素材的多方面积累予积极评价，增强学生自信心，重视作文的实践性发展，不断写作素材是学生进行写作的基本条件，学生多方面进行强化高中作文教学效果。素材的积累对作文有十分重要的意义．积累的素材越多。学生在写作时越有东西可写，也才能使写出来的文章内容更加参考文献：充实，因此，教师引导学生进行作文素材的多方积累是十分[1]朱丽．高中作文教学策略简谈[期刊论文]．读写算(教必要的。教师要鼓励学生多读一些有意义的课外书籍，书籍研版)．2014(4)．里有大量

8、优美的文字和修辞手法．学生可以通过大量的书籍[2]任雅玲．高中作文教学高效策略[期刊论文]．教学与管阅读积累丰富的写作素材，使视野更加开阔。学生在阅读过理(理论版)，PKU一2014(6)．