提高高中作文教学质量的有效策略

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1、提高高中作文教学质量的有效策略作文教学是高中语文教学中一项十分重要的内容，学生的作文素养直接影响学生学习语文的效率。但是目前我国高中生在写作上还存在一些问题，造成这些问题的一个重要原因就是教师的教学策略存在问题。教师要在作文教学中不断创新理念和教学方法，提高学生对于作文学习的兴趣和积极性，进而提高高中作文教学效率。1•目前高中生作文写作的主要问题1.1作文语言苍白无力纵观我国高中生的作文内容，他们所面临的一个共同问题就是语言非常苍白无力，词语匮乏，句式单一，甚至基本上没有使用什么修辞手法，更是没有什么想象力和创造力，尤其是在对某一事物描述过程中没有重点把握，从而使文章的

2、语言表达效果非常差。1.2作文内容非常空洞作文非常注重论据充分、内容充实、不空洞。然而，当前我国大多数高中生的文章内容非常空洞，通篇有很多空话、套话。尤其是在写议论文吋，缺乏能够代表文章主旨的中心论点，或者很多学生写岀的文章会出现立意肤浅、论点模糊的情况，更为严重的是缺乏典型而新颖的有力论据，又不擅长议论，使得整篇文章看起来论点不突出,论据不充分，内容不充实，空洞无比。1.3作文中真情实感很少我国新课改要求学生作文要有真情实感，写作文时说真话，绝不夸夸其谈。然而，现实是很多高中生的作文严重缺乏真情实感，假话、套话一大堆，文章读起来非常不真实，甚至有些学生为了使文章读起来

3、朗朗上口，追求表面的浮华,刻意使用一些词不达意的华丽辞藻，大量引用一些不相关的名言警句，根本不管这些跟文章内容有没有联系，让人觉得非常假、非常空洞，达不到优秀文章的基本标准。2.高中作文教学的有效策略2.1引导学生对写作素材的多方面积累写作素材是学生进行写作的基本条件，学生多方面进行素材的积累对作文有十分重要的意义，积累的素材越多，学生在写作时越有东西可写，也才能使写出来的文章内容更加充实，因此，教师引导学生进行作文素材的多方积累是十分必要的。教师要鼓励学生多读一些有意义的课外书籍，书籍里有大量优美的文字和修辞手法，学生可以通过大量的书籍阅读积累丰富的写作素材，使视野更

4、加开阔。学生在阅读过程中，通过对作家文章的分析和领悟，能够对作家的写作风格有一定认识，对作家思考问题和组织语言的方式进行借鉴，并且可以通过摘抄的方式记录作家一些经典的优美语句，在不断的揣摩、模仿中内化为自己的东西，逐步提高自身写作能力。2.2实施鼓励式作文教学新课改要求高中生在写作文时根据自己的个性、兴趣、爱好来写，同时鼓励学生写一些有个性、有创造性的文章。所以，这就要求高中语文教师多多关心学生，了解学生的特点，从而有针对性地辅导学生、鼓励学生，引导学生从自身的特点出发写作文，对他们在写作上取得的一点进步都要带着赏识的眼光做最大鼓励，从而最大限度地激发学生的写作兴趣。除

5、此之外，还要鼓励学生相互间交流,将自己的写作心得说出来，跟大家分享，在交流分享中体会作文带来的成功与乐趣，从而使学生写作动力不断增强，激发学生写作积极性。2.3创新教学评价模式在传统的作文评价模式中，教师一人独揽评价工作，学生极少有机会真正参与到作文评价中，并且教师在评价过程中只强调学生作文成果的评价，很难反映学生的整体水平，这样很容易造成学生在作文创作中灵感的局限，也不利于学生对自身作文的反省。创新作文的评价模式要求教师将关注点偏向于学生创作作文的过程，教师要注重对学生的写作技巧和方法的教授，引导学生进行思维发散，在作文评价环节，要让学生参与进來，让学生进行自评和互评

6、，最后由教师进行总结性的客观评价，这样有利于学生更加客观地认识自身，取长补短，学习他人长处，激发积极性和对作文写作的兴趣。另外，教师还可以利用先进的多媒体技术进行作文评价，对互联网网络加以应用，对学生文章实行开放评价，以利于学生对自己的写作加深认识，促进学生写作能力的提升。3.结语作文是语文教学的重中之重，教师一定要给予足够重视，仔细研究学生写作屮存在的问题，不断更新教学观念，创新作文教学方式,根据学生实际情况制定出行之有效的作文教学策略，不断鼓励学生进行素材的积累，对于学生的写作，多给予积极评价，增强学生自信心,重视作文的实践性发展，不断强化高中作文教学效果。