多媒体教学让我欢喜让我忧.pdf

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1、·教育探索·2014年第l0期多媒体教学让我欢喜让我忧四川省内江市第六中学游艳多媒体教学的引进，使得高中语文的教学领域拥有了二、利用多媒体的弊端一个更为广阔的视野，为师生的语文学习提供了更为良好多媒体的应用在教育界引起了广泛关注，也使得教师的教学条件，但是，在多媒体教学的使用中也出现了一些对于多媒体教学表现出过度的依赖和崇拜，过多的在教学的问题，本文就多媒体教学的利弊性，以及如何进行合理中使用多媒体。但是，和传统的教学方式相比，多媒体的教运用进行了进一步探讨。学缺少了师生之间的课堂交流和互动。教师看小屏幕，学一、多媒体

2、教学在高中语文运用中的优势生看大屏幕的课堂模式使得师生之间失去了这种互动，不(一)增加语文教学的趣味性利于语文教学工作的进一步开展。多媒体在教学中的运用，为增加学生学习的兴趣和动多媒体教学发展的进一步成熟促使了许多教学课件机提高了巨大的可能性，例如，在学习《小狗包弟》这一课的产生，而有些语文教师认为只要将相关课程的课件放映时，我会在课前给学生放映一些关于“汪星人”的有趣的视给同学们就算是完成了教学任务了，于是教师沦为科技发频，引起学生们所有关于狗狗的美好联想之后，我会对同展下的传播工具——幻灯片放映者，这种根本不考虑教

3、学学们说“提起狗狗，我们脑海中出现的大多是忠诚可爱的的实际情况和学生理解能力差异的对课件照搬照抄，造成形象，给我们带来愉快的心情，但是，我们即将学的这一篇了不良的课堂反应，同时也失去了教师作为教学主导者的《小狗包弟》，作者所要表达的情感可不尽然是愉快的，让重要作用我们一探究竟吧!”先通过多媒体的直观刺激引起了学生多媒体教学的一大特点就是快速直观的展现教学内的注意，然后通过反差对比，引起了学生的好奇心，使得课容，由于多媒体教学中幻灯片的放映速度过快，以及其所堂在一个很好的氛围中进行下去。包含的冗杂的信息量，使学生不能够及

4、时的辨别出其中最(二)增加教学的情境性为有用的信息，并对其对其进行甄别和思考，造成了知识多媒体教学由于其本身所具有的科技的先进性，为我点上的模糊不清。缺乏课堂机智和灵活性而导致课堂的低们的教学工作创设了更为广阔的发展空间，同时也为创设效。情境课堂提供了可能，帮助学生在情境中更好地了解课堂三、多媒体教学在运用中如何趋利避害内容。例如在学习《我有一个梦想》时，马丁路德金那些优尽管多媒体的运用给教学工作带来了诸多的便利，但美、磅礴而又真挚的语言仅仅在纸上体现出来并不能准确是在其运用中也出现了一些需要我们进行注意的问题。的表现

5、出其对于平等自由的渴望，以及那种恢宏的气势，(一)应该增加师生之间课堂互动于是，我就让同学们欣赏马丁路德金现场演讲的视频，让教师在运用多媒体教学时，应注意加强对于课堂的整感情充沛表情，激昂慷慨的声音带领同学们进入到马丁路体把握，合理安排整节课的课程分配，增加与学生之间的德金的时代，感受到黑人所受到的不平等以及他们对于自包括眼神、肢体以及思想上的交流和互动，从而及时把握由的那种发自心底的渴望的呐喊的声音。这种方式在学生学生的听课动态，让多媒体真正成为高效课堂的工具。中引起了积极的影响，有的学生甚至在听完演讲之后感动(-)

6、增加教师个人教学特色得眼圈红红的，有的激动的手都在颤抖。教师要不断更新自己的教育理念，将自身对于课程的潦(三)提高课堂教学效率理解转化成富有个人特色的教学，做到真正意义的灵活教数多媒体教学为我们的教学提供了极大的便利，同时学、特色教学，并积极结合传统教学与多媒体教学的特点，1．帮助我们在教学中快速找到教学的重点和难点，并利用将两者的优点最大化的发掘出来并运用到日常教学当中，学其超大的信息容量以及生动直观的展现方式将其高效率达到“取其精华，去其糟粕”的最终目的。司地传达给学生。例如，在学习《林教头风雪山神庙》时，由(三)

7、增加留给学生思考时间于课时限制，我们不能将整本《水浒传》的诸多细节和人教师应当在运用多媒体教学过程中，注意相关课件制高物关系面面俱到，尽管分配给学生提前阅读整本《水浒作的针对性、简洁性以及清晰l生，同时对于课程内容当中的中传》的阅读任务，有很多同学也未能及时完成，这种情况重点，应当适当给予学生思考时间以达到良好的接受效果。语文下会大大影响教学的进度和效率，使得教师陷入“讲的精还是讲得快”的两难境地中。而多媒体的出现很好的解决参考文献：鍪了这一问题。教师可以通过PPT概括《水浒传》的重要情【1]P静．高中语文多媒体教学的

8、利弊分析[J]．学周刊，2014，l节和主要人物，播放与本课相关的电视剧选段，将人物关(6)．1系以及人物性格特点直观形象、清晰而又快速地表现出[2]赵伟刚．高中语文多媒体教学存在的问题及对策探究【J】．f来，达到了“既精又快”的教学目的，大大提高了课堂的听语数外学习(语文教育)，2013，(12)．1课效率和听课效果。(责任编辑