网购让我欢喜让我忧.pdf

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1、综合实践活动课参评案例网购，让我欢喜让我忧作者单位：襄阳市谷城县第三中学作者姓名：孙朝霞一、活动主题的提出网络购物像一阵风一样，悄无声息地进入了我们的生活。当看到学校门卫处堆积如山的包裹时，当网上书城的购书目录时常在班上出现时，当同学们互相诉说着自己网购的烦恼时，我想到新课程标准要求教师充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合实践活动，既然有这么多学生热衷于网上购物，何不利用学生身边的事，让学生自己的去探究？于是我因势利导，确定了本次实践活动的主题：网购，让我欢喜让我忧。既然有这么多的学生热衷于网上购物，何不利用身

2、边发生的事例，引导学生正确认识网购，于是就确定了本次实践活动的主题：网购，让我欢喜让我忧。二、活动的具体目标1、了解大家对待网购的看法，学会如何进行网购，了解网购应该注意的事项。2、培养学生制定方案能力、动手实践能力和团结协作能力。3、激发学生探求知识的欲望，培养学生勇于探索的精神。三、实施的具体过程第一阶段：准备阶段一、激发兴趣，确立子课题，在接下来的实践活动课上，我就把网购的问题抛出来，没想到一石激起千层浪，围绕网购这个话题，同学们又提出了很多问题，如：什么是网购?网购有什么好处？怎样进行网购？网购麻烦吗？网购安全

3、吗?等等学生有强烈的问题意识诚然可贵，但并非提出的所有问题都能变成课题去研究，还应考虑到问题的科学性、综合性、可行性。所以我引导同学们归类整理，最终确立以下三类问题进行研究：1、你怎样看待网购？2、如何进行网购？3、网购应注意什么事项？1/3二、分组合作，确立计划综合实践活动十分强调学生的自主选择和主动探究，同学们根据自己的兴趣爱好及个性特长自由组合成三个小组，每个小组负责探讨一个子课题。第一小组为“调查小组”，调查人们怎样看待“网购”？第二小组为“服务小组”，指导人们如何进行网购，第三小组为“探索小组”，探索网购应注

4、意的事项。第二阶段：实施阶段一、依据计划，展开活动“调查小组”采用的调查方式主要是查阅资料、问卷调查。教师指导：采访前的准备阶段：1、进行所需资料的收集。从图书馆、网络上收集一些必须的资料。2、商讨采访问题的设计和调查表的制定,以及采访中可能出现的问题和对策。3、知识技能准备（1）进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育、安全教育。（2）进行归纳信息方法、采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。4、做好器材准备。“服务小组”和“探索小组”的调查方式主要是查阅资料。教师指导：1、进行所需资料的收集并做好记载。2、利用搜索引擎

5、到网上搜索：记住了几个常用的搜索引擎(百度、谷歌、搜搜、雅虎）二、分析整理，应用深化分析、整理信息是整个活动过程的关键环节。我给学生两个课外活动时间进行资料整理，做好汇报交流的准备。三个小组成员八仙过海各显神通，第一小组是对网购问卷调查的结果做出了一份详细的分析报告，并举办了一期“我眼中的网购”的手抄报活动；第二小组是制作了一份网购流程图；第三小组开展了一次“寻访校园网购达人”的活动，并根据收集整理的资料以及网购达人的亲身经验制作成精美的课件。第三阶段：总结阶段展示交流，实践操作1、展示接下来各组按照活动计划，轮流上台

6、展示。2、交流2/3精彩的展示课后，每个学生都感慨万千，大家你一言我一语，纷纷讲述着自已的切身体会。3、实践最后，三个小组各派一名代表组成一个现场演示团，实践操作上网购买一本书（李开复的《做最好的自己》）。4、评价评价的目的不是甄别，而是为了使学生反思，让评价成为学生发现自我、欣赏别人的过程，同时教师从学生的评价中把握参与情况，从中发现问题，改进指导。这是我为此次活动设计的评价表。分为参与情况、协作能力、承担任务、成果展示四部分，每部分四个等级，先自评再组评，然后师评。在总评栏里，我肯定了每一位学生的成绩，并为他们提出

7、了建议。至此，整个活动圆满结束。四、活动反思一切为了学生的发展,为了发展学生的一切。1、增强了学生克服困难的勇气。活动过程中，常常会有很多意想不到的问题产生，经常是计划赶不上变化。如“调查小组”进行街头采访时，当同学们向路人发放调查问卷时，有的人十分配合，但更多的人是置之不理、视而不见等等。一次次的失败让同学们产生了放弃的念头，但是，为了共同的目标，大家一次次鼓励自己，互相加油，最终克服了重重困难，圆满完成了此次调查任务。2、激发了学生探求知识的欲望。探索小组成员在制作PowerPoint幻灯片时，才发现以往所学知识不

8、够用，想制作一份完整的、漂亮的幻灯片，还需要涉及到多方面的知识。同学们积极查找有关资料，咨询相关教师。3、培养了学生团结协作的精神。俗话说：“一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，在这次活动中，充分体现了团结就是力量的真理。但是，活动过程中也有遗憾。比如对三个子课题可以指导学生联系实际，做更广泛的探讨，像调查小组成员提议再做