多媒体让我欢喜让我忧

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1、电教论文：多媒体让我欢喜让我忧——关于中职语文多媒体课的体会工作单位平罗县职业教育中心姓名：王一凤电话：15349528051邮编:753400邮箱：ctga@yeah.net8多媒体让我欢喜让我忧——关于中职语文多媒体课的体会　随着科学技术的迅猛发展，利用现代化的教学手段提高课堂教学效率已成为可能。21世纪的中职语文课堂是计算机网络及多媒体的课堂，传统的以黑板、粉笔等为主要教具的教学模式正受到新的挑战，计算机网络及多媒体辅助教学正无可抗拒地成为未来教学的发展趋势。在新课程改革的大旗下,笔者也投入极大的热

2、情进行了一些尝试,尝到了许多甜头,也产生了不少困惑。甜头是我的课堂因多媒体更加精彩；困惑是自己在课件制作和实际教学中不知不觉陷入一些误区中无法自拔。下面我就利用计算机网络及多媒体设施辅助中职语文教学中发现的一些问题谈谈自己的体会。一、课堂因多媒体而精彩1、用多媒体教学，能培养学生丰富的审美能力，启迪智慧。今天的中职语文课堂真的是死气沉沉，不听，不思，不说。叫起来回答问题，多数是默不作声，稍微进步一点的是羞涩的“我不知道”，甚或是生冷的“不知道”。讲话、睡觉、玩手机，比比皆是，更有甚者是竟然逃课。他们对语文

3、的厌烦心理十分严重，更谈不上对语文学习有热情了，因此能让中职学生上课跟着老师的思维去思考问题是难上加难的事情。多媒体教学的出现可使单调、枯燥的教学内容具体化、形象化，打破了学生被动的学习状态，以鲜明的直观形象，激发了学生极大的学习兴趣，促进学生积极思考、主动探究让对语文课冷淡的学生在视觉上得到强烈的冲击，从而刺激大脑，让其不知不觉的跟着老师的思路并能主动思考，培养基本的审美能力。82、借助多媒体课件创设情境，激发学生的兴趣，刺激其求知的欲望，从而提高学生学习效果。中职语文课堂教学可以利用影视、录像或动画课

4、件来传输教学信息，它能超越时间和空间上的界限，具体反映出事物的发展过程，通过控制和调节，可放慢或重现情景，使学生获得动态连续的知识，这是传统教学永远无法做到的。教师就可以有效地利用这些手段围绕教学内容，创造最佳教学情境，激发学生的生命活力，使其满怀激情地“参与”教学。在中职语文课本中，有很多是富有故事性的课文。如果照老一套方法进行教学，中职学生的底子比较薄，无法引导他们走入理智和情感并存的意境，唤起他们的想象，加深他们对事物的认识和情感上的体验。如果能用现代手段，在课堂上再现课文的场景和意境，使学生如临其

5、境，如见其人，如闻其声，获得生动、真实、亲切的感受，并有意识地创造让学生参与的条件，这样会获得事半功倍的教学效果。如《孔雀东南飞》叙述的是刘兰芝与焦仲卿的爱情故事。该故事情节和梁山伯与祝英台的故事情节大致相同，用《梁山伯与祝英台》作为背景音乐会引起良好的效应，学生能加深对课文的理解。《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲由相爱、抗婚、化蝶三部分组成，结合《孔雀东南飞》的教学设计，把这三组乐章在不同的时间播放，以达到不同的效果。在分析课文之前可先播放《梁祝》的《相爱》部分，然后说：“梁山伯与祝英台的故事是中国古老的

6、民间传说，他们之间的爱情故事可以说是惊‘天地，泣鬼神’，而本文所写的刘兰芝与焦仲卿的爱情故事与梁祝相比，有过之而无不及．他们有着深厚的感情基础却被焦母棒打鸳鸯散，接下来我们看这催人泪下的故事8”。通过这样的教学设计，学生普遍感到有新意、有兴趣，充满好奇，便开始仔细认真阅读《孔雀东南飞》一诗。在分析刘兰芝抗婚部分的内容时，把梁祝的第二乐章《抗婚》作为背景音乐播放，又能有力地烘托刘兰芝敢于反抗的性格特征。分析最后一个诗段时，播放《化蝶》部分乐章，同时进行有感情的朗诵。通过这样的教学设计，把乐章的情境与课文的情

7、境较好地结合起来，当中穿插音乐，还起到了加深记忆的效果，有利于背诵全文。3、借助多媒体课件，有助于突破内容的重点、难点，从而提高教学效率。使用计算机多媒体辅助教学，提高了单位时间内传递的信息的容量，增强了课堂的密度。中职语文的教学课时少，教学内容却因为本身的特点——涉及知识面广，知识零碎而又系统，上至天文下至地理、政治、经济、文化、宗教无所不包无所不容——而使其任务大，在单位时间内满堂灌使学生产生厌学情绪，真可谓事倍功半。这就要求教师必须接班级情况和学生实际水平，对教材进行调整归类，有的放矢，用多媒体教学

8、便可在短时间内提供大量直截了当形象鲜明的教学信息，在有限时间内，解决重点，突破难点，有效地完成教学任务，优化课堂教学。比如在教授《雷雨》这一课时，可先让学生观看电影，再请学生讲故事，分析人物形象，由学生来主动参与完成教学任务，可做到事半功倍的效果。8再如《我的空中楼阁》一文，象“小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度”“小屋在山