教師教學反思日誌.doc

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1、教育部•以通識教育爲核心之全校課程革新計畫【北醫通識教育中心】教學助理課堂要點紀錄課程名稱：綠杏經典講座《莊子》授課教師：辛意雲老師EI期：98年5月25日13:10〜15:00地點：3201教室紀錄者:本日教學目標一、林文琪老師宣布六月八日舉行「期末學習檔案」評量相關事宜。二、回應同學們的問題。三、結束《莊子》〈養生主〉。本日課程內容:W一、林文琪老師宣布六月八日舉行「期末學習檔案」評量相關事宜。六月八日所有同學都要到教室來，要繳交的作業範例：這是封面，要附上個人照片、目的內容、放自我評估表，寫好的作業請帶回家給家人看，或者任何不是這個班上的同學閱讀。第四項是放所有

2、有寫的反思內容,第五是老師指定的作業：《天地一沙鷗》…等三樣讀書心得，三項任選其選一，互評表單獨一張這張表格請放在作業的資料夾中，分三組20人的互評表。當天不能出席者當做未修課。自評表請在家中寫好，甚至是拿給家長看之前就寫好的作業，請家長幫忙評量。二、回應同學們的問題。1.上了這堂課之後我開始務徨，開始想要了解自己究竟是誰？我自己的生命有什麼價值與意義？因為我小的時候也很鄙視那些只追求名利的人，但是長大之後才漸漸發現，人的生命是有侷限的，人有的時候不得不去做一些不喜歡的是，雖然討厭但又非做不可，自己也是如此。所以我上了這堂課之後開始猪徨、開始不認識自己了？如果你會開始

3、這樣想，表示你開始會思考了。不要猪徨，因為那表示你還沒有認清你自己，因為在你們的成長過程中有太多來自於課業、考試的壓力，所以造成你沒有想到要如何認識自己。但是你現在既然已經知道要思考這個問題了，那你就不要心急,慢慢來，反正你還年輕，可以慢慢的培養這方面的能力。慢慢的認清楚你自己是誰。然後再看清楚哪些是你喜歡的，哪些是你不喜歡的。對於那些你不喜歡但是又無可避免的責任，就用理性去面對，把自己負面的情緒降到最低，然後去面對這些責任與問題。對於那些你有興趣的，也不要放棄。或許將來有一天，你也可以在你有興趣的事情上，做出一些你意想不到的成就。所以別強迫自己放棄興趣，要試著讓自己

4、有耐心，也試著調整自己的情緒和想法，讓興趣與責任得以平衡、和諧，然後你會發現自己漸漸成長了，逐漸開始具備擺脫困境的能力了。三、結束《莊子》〈養生主〉。庖丁他宰牛時，手摸的、肩靠著的、腳踏著的、刀子一進，沒有不合乎天理的。這是中國人類史上的暴力美學，在庖丁解牛中展現暴力極致，就如同在音樂聲中，牛就解開了，好像一場舞蹈一樣。文惠君說：「不得了了！殺牛的技術如何之好！」蓋二大概、疑問詞、不定詞，大約的意思，簡直不得了，厲害到如此。庖丁說剛開始解牛時，所見所看到的到處都是牛，一隻全牛就往眼前。我看不見別的東西，因為我看到生命的意義，所以在追求的過程中，我喪失生命以外的所有世界

5、。所以我的心充滿憂傷，這是人常常會有的狀況，三年後，就再也見不到全牛了。到了現在，我用我的心神面對著這一牛，和這個殺牛的工作。而再也不以眼睛或是感官去看到此時，我的感官停止了辨識的作用，我的直覺和新知的直覺根據我的本能去做。神是心的認知也是最高表現，這個時候我完全用我的直覺，去進行殺牛的工作。一切依乎天理、按照牛的生理結構、按照牛的空隙切入，一切因牠本來的結構去切。一切順著小血管、大經絡切開，而且那個大腿骨，我碰都不碰，所以好的廚師，不需要換刀。我的刀至今十九年，仍然像新的一樣。文惠君從此悟得了養生的真理。學生學習狀況或反應備註學生得參與度和思考能力已經提升很多，可惜

6、已經到期末了。在下課時間和同學們的討論中得知，他們其實也很想要嘗試，以辯論的方式來測試一下自己到底吸收了多少課堂上所講的知識。他們建議，若是將經典課程改為學年課，應該就可以有充分的時間讓他們辯論了。上課照片剪影（請縮小成600浮00大小，以免檔案過大）