回归生活理念,焕发品德课堂的生命活力

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1、回归生活理念,焕发品德课堂的生命活力《全日制义务教育品德与生活（社会）课程标准》指出：本课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教育形式，强调教育要回归生活。它还指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸……由此可见，“回归生活”是小学德育课程教育方式变革的必然趋势。为此，我们要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育

2、，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。几年来，我们通过品德与生活（社会）的课题研究和教学实践，初步确立了“回归生活”焕发品德课堂的活力教学的载体和形式，探索了积极有效的方法，并开展了有效评价，现在就以下几个方面浅谈我们初步探索出的品德与生活（社会）课的基本策略：一、教育内容要联系生活品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。实践证明，教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越易被学生认同接受。在教育内容的选择上，要真正体现新课标的理念，让品德教育走进社会生活，让社会生活走

3、进课堂，应做到：1.正确地把握和使用教材现行的《品德与生活》《品德与社会》教材是以儿童的社会生活为主线，是能够与儿童进行对话的文本，是“教室中的儿童”与“教材中的儿童”形成一种“我和你”朋友之间的对话关系，“教室中的儿童”在倾听“教材中的儿童”说话的同时，也将自己的感受和想法告诉“教材中的朋友”。教材所呈现的文化是儿童文化，努力使它富有“童心”“童趣”，能让儿童所喜欢、接受；教材所遵循的逻辑是生活的逻辑，教材所生成的教育话题和范例，都是以儿童的“生活事件”的形式呈现的；新教材在发展学生认知能力的同时

4、，也注重“教材中的儿童”和“生活中的儿童”的情感体验等。2.创造性地活用教材教材是一种资源，是用教材教，而不是教教材。如在教学《让我们学会合作》时，以小月和小芬为例讲述她们的故事。她俩本学期是同桌，都在校外学习舞蹈，表演非常有天赋，深得学校领导和班主任老师的赏识，但她俩都很清高，互相瞧不起，在节目排练中出现过不合作的情况。经过领导、老师的耐心教育，她们认识到了自己的错误，训练很刻苦，在表演中配合很默契，所以排练的节目《祖国我爱你》获得了一等奖。通过活生生的事例，再结合课文学习，让学生自然明白了：生活

5、中处处有合作，世界上许多事情，只有合作，才能成功。3.让“八荣八耻”教育走进校园，走进课堂，充分体现品德课教学的现实性和社会性根据小学生的年龄特点，让学生通过编童谣、唱童谣、诵读，把八荣八耻内化在心里，落实到行动上。八荣八耻中的每个荣、每个耻涵盖着不同的内容，针对不同年级的学生，指导他们日常行为的要求也不同，需要具体的细化，变得实在一些。比如以辛勤劳动为荣，在小学生看来是我能够帮助家长做家务，在学校能够主动捡拾垃圾，能够主动打扫卫生。这样就把单一的说教引导到丰富的实际行动中，使所学知识逐渐转化为道德

6、行为，提高了教育的实效性。二、教育方法要贴近生活教师以新课程理念为指导，确立学生中心的意识，充分发挥学生的主体作用。课程教学中，努力创设生活情境，采用学生喜闻乐见、生动活泼的教学方法，如主题班会、课堂辩论、小组讨论、小品表演、演讲比赛等形式，引导学生走上讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的目的。我曾在《保护我们的家园》一课教学中，课前安排学生在对生活环境进行社会调查的基础上，组织学生开展了“要金钱还是要环境”的辩论活动，并提前一周把课堂辩论的题目、内容和形式告诉学生，让他们做好充分的准备。在课

7、堂辩论中，学生的思维十分活跃，为论证自己的观点引用了大量的具体事例和理论依据，个个畅所欲言，气氛十分热烈。每当精彩之处学生报以热烈的掌声，充分调动了学生的学习积极性和主动性。我也不失时机地对辩论进行了引导、点拨和总结。在辩论中，学生明晰了金钱与环保的辩证关系，增强了环保意识，取得了自我教育的实效。三、教育途径通向生活实践证明，封闭式的品德教育已经不能适应新时期的要求，学校品德教育要有目的地组织学生参加社会实践，鼓励学生参与游戏，引导学生开展兴趣活动，让学生全身心地参与到实践、游戏和活动中来，体验活动

8、的过程和感受。教育学博士朱永新在《新教育之梦》中指出：“理想的德育，应该重视在自然的活动中，养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中，体验和感悟道德的境界。”生活的过程就是道德的过程，实际上人的很多品性，不是从学校学的，不是从课堂学的，而是从玩中，从游戏中，从家庭中养成的，如教学《生活有规则》，教师是先安排同学分小组做游戏，如下棋、捉迷藏、掷沙包等，在做游戏之前，教师还向同学们提出要求，要不要订一些规则，怎样定规则，如果有同学不遵守规则该怎么办？各小组的同学