青岛版四年级上册第三单元备课.doc

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1、第（三）单元主题快乐农场——运算律教学目标1、结合已有的知识经验和具体情境，学习加法、乘法的运算律，并能应用加法、乘法运算律进行简便计算。2、在具体运算中，了解加、减乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。教学重点难点本单元的教学重点是：探索和理解乘法运算律。本单元的教学难点是：乘法分配律的理解和应用。课时安排加法结合律…………………………3课时乘法结合律…………………………2课时乘法分配律……………………………2课时我学会了吗……………………………2课

2、时检测讲评………………………………4课时课题加法运算定律-窗1课型新第（1）课时上课时间教学目标结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。解决问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。重点难点概括、总结加法的意义及加法交换律正确的理解并会运用运算规律进行计算。前置性作业作业内容完成情况预习信息窗教学环节教学内容小组合作一.创设情境，解决问题（1）谈话：校园绿化，要

3、购进一批树苗和花苗。要购进冬青56棵，柳树72棵，杨树28棵，月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。展示交流（2）你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？生1：一共购进多少棵树苗？生2：一共购进多少棵花苗？.......（3）今天这节课，我们先一起来研究其中的这二个问题。二.小组合作探究新课：1.先解决第一个问题：一共购进多少棵树苗？①应怎样列式计算?指名回答，板书：(56+72)+28=128+28=156(棵)②还可以写成什么？根据学生回答，板书：56+（72+28）=56+100=156(棵)2.第二个问题怎样计算？

4、指名回答，板书：（80+88）+112=168+112=280(棵)80+（88+112）=80+200=280（棵）3.比较一下这两道算式，他们有什么相同点和不同点？生1：三个加数都一样，一个先算前两个数相加，一个先算后两个数相加，和是一样。4.这两道算式结果相同，我们可把两道算式中间用等号连接起来。板书：(56+72)+28＝56+（72+28）（80+88）+112=80+（88+112）5.练习：下面的○里能填上等号吗？指导点拨（45+25）+23○45+（25+23）（36+18）+22○36+（18+22）6.观察

5、这两个等式，两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你从这些等式中能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。7.呈现运算律（1）你能从第一个运算律中得到启发，用简便的方法表示你们的发现吗？试一试。学生口答，教师板书：（a+b）+c=a+（b+c）（2）三个数相加，先算前两个数相加或是先算后两个数相加，和不变，这就是我们今天所学的第一个运算律――加法结合律。板书：加法结合律8.练习　书19页自主练习1，按要求填空，然后集体订正，说说用到了什么运算定律。三.探索加法交换律观察、比较、发现规律14+2○2+1426+15○15+26

6、38+29○29+38100+200○200+1001.认真观察上面的四个算式，你发现了什么？和同桌交流一下。练习巩固哪位同学上来说说你的想法？生1：两组算式交换了加数的位置，和没有变。生2：两组算式列式不一样，但得数一样。2.通过同学们的介绍，我可以把两个算式用等于号连接起来吗？　板书：26+15=15+263.你们能够自己模仿写出几个这样的算式吗？试试看。追问：这样的算式能写几个？指名回答，教师板书。加法运算定律加法交换律：a+b＝b+a，加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）教学反思课题加法运算律课型新第（2）课时上

7、课时间教学运用加法运算律进行简便计算目标结合具体的情境，在解决问题的过程中进一步体会加法结合律、交换律，在实际生活中的应用。在解决问题过程中，体验猜测、归纳、比较的教学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。重点难点能运用加法运算律进行简便计算前置性作业作业内容完成情况完成学习园地中的相关练习教学环节教学内容小组合作展示交流一、学习运用定律进行简便运算1、我们学习了加法的两个运算律，运用加法运算律能解决哪些问题呢？和同桌一起想一想，交流一下。老师指出：在验算加法时用的就是加法交换律。2.学习了加法交换律还有什么用途呢？

8、你能试着举例吗？指名说。3、学生自己举例说明、讨论，想办法进行简便计算。4、观察下面的算式，想想怎样算比较简便？出示：282+63+37指导点拨练习巩固5、小结：连加算式，可以先把后两个数相加，凑成整百数，再计算简便。6、四个数相加？五个数相加？六个数相加？7、高斯10岁时，