PEP小学英语四年级上册第四单元集体备课.doc

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1、PEP小学英语四年级上册第四单元集体备课单元目标:1.能力目标:(1)能够介绍自己的家并能描述各个房间及其家具陈设的名称、特征,如:Thisismyhouse.Itisbig.Ihavealivingroom(2)能够询问、猜测物品的位置,并作出相应的回答,如:Isthisyourbedroom?Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew...Where's...(3)能够听懂并发出一些指令,如:WatchTVReadbookHaveasnack等2

2、.知识目标(1)掌握单词desk,bed,cat,chair,home,room,school,classroom等(2)听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的单词和句子.(3)理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有目标(1)情感态度:培养你对家的热爱,(2)学习策略:明白合作精神。(3)了解西方国家房屋构造及其名称。二、单元重点:本单元重点学习一些疑问句的用法。三、单元难点:I

3、sthisyourbedroom?Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.Ihaveanew...Where's...Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.四、单元教学课时安排建议:六课时第一课时:ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing第二课时:ALet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时:AReadandwriteCStoryTime第四课时:BLet’s

4、learnLet’splayCLet’sfindoutStorytime第五课时:BLet’stalkLet’splayCLet’scheck第六课时:BReadandwriteCTasktime第一课时教学目标: 1.能简单描述自己的房间。  2.能听、说、认读本课主要单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。  3.能听懂Let'sdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。教学重点:听、说、认读单词:study,bathroom

5、,livingroom,bedroom,kitchen。教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。课前准备:1.教材相配套的教学录音带。2.教师自制的单词卡。3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。4.准备好文具用品,如,铅笔、书等。教学过程:一、Preparation教师利用一些文具用品,帮助学生复习句型:Whereisthe…Itisin/on/under...二、Presentation1.教师出示study的图片

6、,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?学生回答:Theyarebooks.教师接着自问自答:Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:Aretheremanybookshere?Isitthestudy?学生回答:No。教师肯定学生的回答:Good.Thisisn’tthestudy.It’sthe

7、livingroom.WewatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。 3.教师出示bedroom的图片,问学生:What’sinit?当学生回答出bed时,教师说:Yes,thereisabedinit.Wehaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。4.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthisthestudy?Isthisthelivingroo

8、m?Isthisthebedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisthebathroom.Wetakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。5.教师出示kitchen的图片,问学生:Isthisthebathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿.6.教师提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,ba

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