《司马光》第二课时教学后反思（黎绮霞）.doc

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1、人教版一年级下册的第20课《司马光》资源包材料之“教学经验”《司马光》第二课时教学后反思小榄镇升平小学黎绮霞课终于上完了，可以说是一身的轻松，但也带着些失望。因为，教学的过程和效果比我预设屮的要差多了——课堂气氛比较沉闷，学生精神不集中，举手回答问题的同学寥寥无几，最后全课的展示朗读效果不好……这篇课文讲的是司马光小时候砚破水缸救出落水小朋友的事，从落水到得救，情节扣人心弦，学生应该会十分感兴趣呀？到底为什么会这样呢？上课完后，我一直在想，在回忆，总结出来问题主要岀在这几个地方：一、过多的关注教案，没有及时调控学生的情绪。早操的时间拖

2、了一些，学生“惊魄未定”就也马上进入学习的状态，这对于一年级的小孩子來说的确有难。一上课，我便发现很多学生都动作缓慢，精神不集中。如果这个时候，我能马上以一些小游戏、小笑话，吸引孩子的注意力那后面的课堂气氛就不至于如此沉闷。然而，那个时候我只想赶快完成教案里的每一个环节，根本没有顾及这一些。我想一位优秀的老师，上课不应只是在教教案，更应运用自己的教育机智，根据课堂的实际情况去调控教学，去及时调整自己的教学。二、问题预设过深，打击了学生的学习兴趣。一上课，我便让学生自由朗读完课文后，说一说，自己读完课文后对司马光有了哪些了解。现在想起来

3、，这样的问题，对于一年级的学生来说比较笼统,他们一时间很难回答出来。好不容易，有几个同学壮着胆子举手了，却吓怕了大多数。所以后面尽管所提的问题不深，举手回答问题的人也不多。语文的课堂教学真是一件充满快乐，充满挑战的事儿，我会吸取这一次的教训，以后一定上得更好！