module 7 unit 1 what do you do at the weekend- 教学设计

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1、Module7Unit1Whatdoyoudoattheweekend?教学设计　　模块分析：本册教材针对的是小学二年级的学生。本模块主要是学习询问他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排。通过对第一单元的学习，知道询问他人周末的活动，并介绍自己周末的活动，以及扩展核心句子的使用。教学目标：知识目标：能够询问他人周末的安排，表述自己的周末活动。掌握句型：Whatdoyoudoattheweekend？能力目标：能用英语在生活中询问他人的周末安排。情感目标：劳逸结合，丰富自己的课外生活。教学重难点：在恰当的情景中，询问他人的日常安排。教学准备：单词卡、课件、调查表、点读笔。教学流

2、程：Ⅰ、复习激活：1.Sayachant：“Let’splayfootball...”2.Greetings.3.RevisionandleadinginTPRactivity：Playrobotgames.Listenanddo.Lookandsay.6Ⅱ、感悟及导入：Dailytalk.“Doyouplaybasketballattheweekend？”“Whatdoyoudoattheweekend？”让学生感悟新知，并呈现句型，师生齐板书，学习句型。III.任务呈现：Today，wearegoingtousethesetwosentencestolearnhowtoask

3、others’weekendactives.Ourfriends，DamingandSamtalkaboutwhattheydoattheweekend.Let’slisten.Thentellme：“whatdotheydo？”“Wheredotheyplay？”PresentthepictureofDamingandSam.1.Listenandanswer，“whatdotheydo？”2.Listenagainandanswer，“Wheredotheyplay？”Presentthephrase：“atthepark”.3.Learnandpractice.Ⅳ.课文学习

4、：1.Listen，pointandrepeat.2.Listen，repeatagainandtranslate.3.Readbythemselves.64.Readandact.5.WorkinpairsandactitoutCalltwoorthreepairstofeedback.Thenboysandgirlsread.Ⅴ.巩固操练：Teachermakesupachant：“Whatdoyoudoattheweekend？”“Iplaytheflute.Ireadbooks.”Readaftertheteacherwiththerhythm.Studentsmakei

5、tbythemselves.鼓励学习根据老师的chant，带着节奏自己编chant。VI.运用核心句子，任务完成1.Askpartners’weekendactivities.Teachersetstheexample.T：Hello！S：Hello！T：Whatdoyoudoattheweekend？S：Iplaytheflute！Whatdoyoudoattheweekend？T：Ireadbooks.Goodbye！S：Bye！2.Teacherwantstosetupaweekendclubs.What6kindofclubdoyoulike？Helpteachertod

6、oasurveyandfindwhatyouliketodoattheweekend.Whatdoyoudoattheweekend？I…VII.总结：T：Whathavewelearnttoday？S：Howtoaskothers’weekendactivity.VIII.作业布置：1.听音，仿读第26、27页课文。2.调查好朋友周末的活动。板书设计：Module7Unit1Whatdoyoudoattheweekend？Iplayfootball.…教学反思本节课选自《新标准英语》一年级起点第三册第七模块第一单元。本模块主要是学习询问他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排

7、。基于课标要求和对教材的认真研究，在本节课中我尽量做到：6一、对学生关注方面，我尽量面向全体。活动及问题的设计分层次，让基础弱的孩子抓实基础知识，而有能力的孩子又能充分展示自我。二、孩子能力培养方面，我多为孩子提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。结合本课话题，我通过开展同桌会话、师生对话、生生表演、即兴创作歌谣、生生调查等活动，给学生提供相互交流几展示自我的机会。同时课上，我鼓励学生通过体验、实践、合作、调查等方式，发展孩子听说读写的综合能力。如，我鼓励学