《社戏》教学实录.pdf

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1、课获奖课例堂本版主持/水鱼《社戏》教学实录该课获2008年湖南省初中语文课堂教学观摩研讨会一等奖筅杨晓帆/执教、整理师：同学们，童年天真有趣，童用了这么长的篇幅来转弯抹角，干似的好豆，──也不再看到那夜似年的生活多姿多彩。提起童年，我脆，我们单刀直入，就这样写前面的好戏了。”们的心中就会涌起许多美好的记的部分：“一年夏天，我住在姥姥师：让我们把这句压轴的话忆。长大成人后，回忆往事，童年更家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚齐读一遍。是充满温馨浪漫的色彩，是一种永上，我就和一群小伙伴驾着船去看（生齐读。）生难忘的体验。今天我们就来学习戏了。”大家觉得怎么样？师：

2、好的，刚刚我们已经讲到，鲁迅先生的小说《社戏》，共同感受生1：我觉得不好，太简单了。从课文的第17段到最后，就是令迅那淳朴真挚的童年乡村生活。师：为什么说“简单”让你觉得哥儿魂牵梦绕的“好戏”以及“好首先，请大家自读课文，快速不好？豆”部分，素来严肃的鲁迅先生笔阅读，理清小说的故事情节和主体生1：不够吸引人。下，也有令大家如此兴趣盎然的小脉络，并标好段号。然后找出自己师：那么，这一部分课文中吸故事，想必在这一段情节中，一定最感兴趣的片段，认真阅读，想一引你的有哪些地方？有你喜欢的片段。大家最喜欢哪些想这一部分吸引你的原因是什么。生1：钓虾、划船，还不用念

3、“秩片段呢？（生自读课文。）秩斯干，幽幽南山”，“我”的乡间生（生快速浏览后回答。）师：课文的标题是“社戏”，但活都很有趣，社戏只是其中的一个生1：我最喜欢“偷豆子”这一是，真正写到“看戏”是从哪一段开方面。片段。始的？师：社戏只是乡间生活的一个师：在这一段情节中，你印象生（众）：第17段。方面，很好。还有补充的没有？最深刻的人物是谁？他有什么表师：在此之前，作者用如此之生2：“我”看戏前还经历了许现？长的篇幅写了一些什么内容？多波折，正是由于那么多波折，所生1：我印象最深刻的人物是生1：“我”和母亲一起下乡归以“我”才会对社戏留下深刻的印阿发，他居然带

4、着小伙伴们偷自己省。象。得到越难，就会越珍惜。家的豆子，还说“我们家的大得多生2：“我”和乡下的小伙伴们师：说得好，为什么要写充满呢”。一起玩耍。乐趣的乡间生活，写看戏之前的一生2：我印象最深刻的人物是生3：“我”想去看社戏，却差点波三折？就是为了交待清楚背景，双喜，他是小伙伴们的领袖，大家看不成戏。使文章有波澜，让人爱看。通过这都听双喜的。生4：看戏途中，“我”和小伙伴些描写和铺垫，作者已经吊足了读生3：双喜还想到不能只偷一们非常高兴。者的胃口，我们已经迫不及待地想家，“倘给阿发的娘知道是要哭骂师：大家归纳得不错，让我们随着迅哥儿一起去领略社戏的风的”

5、，所以到六一公公的田里又偷一起来汇总一下：“我”和母亲一起采了。千呼万唤，戏终于开演了。不了一大捧，可见他想事情很周到。下乡归省，尽情享受了无忧无虑的着急，老师也来吊一吊大家的胃生4：小伙伴们都很聪明，吃完乡村生活。想去看社戏却差点不能口。我们先把戏的具体内容放一豆子后，还一起消灭了痕迹，而且成行，在小伙伴们的帮助下终于得放，来看一看迅哥儿的感受。在课在一起商量好了，船主人八公公发以出发，在途中饱览了乡间的月夜文中，作者用一句充满感情的话概现了也不怕。风光。括了那晚的社戏和那晚的经历，同师：大家好像都把注意力集中（课件展示：随母归省、乡间生学们找一找，应

6、该是哪一句？到了孩子们的身上，还有别人没活、戏前波折、看戏途中。）生3：课文最后一段：“真的，一有？师：不就是一场戏嘛，作者却直到现在，我实在再没有吃到那夜生5：我觉得六一公公也很有982010.7-8/B课本版主持/水鱼堂获奖课例趣。虾上的“我”，对六一公公问话的回师：我们可以想一想，一群从师：为什么？答会抱有一种什么态度？不下厨的小伙伴，随便从田里摘了生5：他的豆子明明被别人偷生5：随随便便。些豆子，就着几根柴生一堆火，拌了，但他似乎不真正生气，只要别生6：敷衍。上一点盐，半生不熟的就用手捧着人表扬两句，他就非常高兴了。师：虽然“我”的台词只有两句吃

7、了，这豆子能够好吃到哪里去师：那么你觉得六一公公是个话，三个字，但“凡是浓缩的，都是呢？什么样的人？精华”，要把这种敷衍的态度表现生（众）：不好吃。生5：淳朴的人。出来，这位朗读的同学也不容易师：还有一个细节：第二天，六师：很好，请你把“淳朴”写在啊。“我”是敷衍了事，而六一公公一公公精心挑选并煮好了一大碗黑板上好吗？听了“我”的回答之后呢？豆子送给“我”和母亲吃，这些豆子（生5上台板书。）生7：“非常感激”、“得意的可是六一公公引以为骄傲的，但师：天真可爱的小伙伴，善良说”。“我”的感觉怎么样？淳朴的村民，一边是偷豆子的，另师：大家想想，怎样通过你们生

8、1：“并没有昨夜的豆那么一边是被偷的，那么，当他们相互的朗读表现出这种“非常”“