《社戏》课堂实录

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1、《社戏》课堂实录地点：河北沧州市颐和中学初一四班时间：2009年4月27日执教者：河北沧州颐和中学刘喜林师：同学们，今天我们来学习《社戏》。先来了解一下什么是社戏。（多媒体出示：张代敏在《社戏里的“社戏”》中说：“《社戏》里的‘社’原指土地神……每个社有社庙一—土地庙，庙里供着土地神，祭社的日子叫‘社日’……春祭谓‘春社’，是祈农之祭，秋祭谓‘秋社’，此时农家收获已毕，立社设祭，是为了酬报土神。后来发展为以演戏来祭社。这时演的戏便叫‘社戏’。”）师：请一名同学来读一读。（一生来朗读）师：大家看了这个解说，对“社戏”就有了初步的了解了。好，课下大家已经充分地

2、预读了课文，谁来说说文章主要写了什么内容?表现了怎样的思想感情？生：这篇文章主要写了月夜行船、船头看戏、月下归航三件事，表达了作者对童年美好生活的怀恋和对自由快乐的美好生活的向往。师：她回答得非常具体，也很准确。请坐。同学们，《社戏》是一篇带有自传性质的小说，关于小说，鲁迅先生有这样一句名言——（多媒体出示：写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。）师：我们一同来读一读。（学生齐读）师：鲁迅先生是这样说的，也是这样做的。在《社戏》里面，他塑造了一群鲜活的人物形象。这节课，我们就来欣赏鲁迅笔下的人物。（多媒体出示：文中最能集中反映人物形

3、象的是“偷豆”这一部分，双喜、阿发、六一公公、八公公是“偷豆”这出戏里的关键人物。看过“偷豆”这出戏，你最欣赏“戏”里哪个人物？为什么？）师：请同学们朗读课文第24段到39段“偷豆”这一部分内容，思考屏幕上的问题。大家边朗读边圈点勾画，并在边白的地方写几句评注，作为一会儿自己发言的依据。（学生朗读课文并思考评注）师：（看同学们思考得差不多了）同学们，你最欣赏哪个人物？请各抒己见！生1：我喜欢双喜，因为他善解人意、细心、考虑得很周全。师：从文中哪里可以看出来？生1：从“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。”可

4、以看出他善解人意；然后从“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。”可以看出双喜很细心，考虑得周全。师：大家看他回答地多好！他用了“善解人意”、“细心”、“考虑周全”几个词，很准确！谁还喜欢双喜？理由和他不同了？生2：我喜欢双喜，因为他能说会道、沉着冷静。从“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”这一句可以看出来。还有前面第25段，双喜先跳下去，说明他很勇敢。师：他找了两处。第一处他形容是能说会道，对不对呀？生：（齐）对！师：能说会道、伶牙俐齿！他还找了一句，双喜先跳下去，这是勇敢。其实，双喜说的“

5、阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”这句话值得咱们玩味！能体现双喜怎样的性格特点？生3：双喜非常聪明机灵。因为他知道当时阿发在，他就故意问阿发是偷六一公公家的，还是偷你家的，让阿发来回答，免得自己得罪人。师：你看他分析得多好！聪明机灵中还带着几分——？把难题推给阿发了，自己退到后面不得罪人，用什么词来形容？生4：做一个老好人，很滑头的样子。师：她用了“滑头”这个词，很好！我们把滑头这个词变一变，换成一个表示很可爱的还很坏的一个词。谁来？生5：狡猾。师：稍微重了一些。老师建议大家用这样一个词——狡黠，这个词在语感上比狡猾要轻一点，

6、而且还带有一些可爱的样子。你们不妨把这个词记在这个句子旁边。（稍停）同学们，你们看这个双喜真是了不得。他考虑周全、心很细、能言善辩、伶牙俐齿，而且遇到难题就把问题推给别人，聪明中带着几分狡黠。你看这个人物，鲁迅先生把他刻画地多饱满！除了双喜，谁喜欢别人？生6：我很喜欢八公公。因为他很大度，八公公很细心，一定会发现双喜他们用了自己的盐和柴，但他却没有计较，所以他很大度。师：说得好！孩子们不光用了人家的盐和柴，而且用了人家的船。他用“大度”来形容八公公，很准确。再来。他喜欢八公公，有喜欢六一公公的没有？生7：他说“请客?这是应该的。”可以看出他热情好客。而且还

7、要给“姑奶奶”送豆过去，这说明他淳朴厚道。师：她说得多好！六一公公还有其他让我们感动的地方吗？生8：“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!’”这可以看出六一公公淳朴善良，他的豆让人偷了，他还特别感激“我”。师：淳朴、善良，她形容得多好！豆让人家偷了，他不责怪；踏坏了不少，他也不真得生气；我夸了一句豆好，他就感激得了不得。还有吗？生9：我觉得六一公公向往美好的生活。他看到大城市里的人说的话这样好，他肯定想有学问。师：你是针对倒数第二段里的话而言的。大家同意他的观点吗？生10：“我”赞美了六一公公的豆，

8、他很感激“我”，不但送豆，还要夸奖我。师：老师听明白了你的意思。你