五年级下册生命与健康常识教案.doc

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1、五年级下册生命与健康教案课题第1课注意饮水健康课型课时编写时间执行时间总序教学目标：1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。3、知道科学饮水，合理饮水的道理。教学重、难点：1、让学生知道生水为什么不能喝。2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教学准备：显微镜、挂图、录像教学过程：1、导入新课谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得

2、满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。2、学习新课不喝生水。批注（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病

3、毒……）（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体

4、的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？注意科学饮水。（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用

5、别人的杯子？（3）齐读课文第二部分。（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。（5）小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。教学后记：五年级下册生命与健康教案课题第2课我的性格我了解课型课时编写时间执行时间总序教学目标：1、帮助学生了解自己的性格特点2、帮助学生根据自身性格特点努力完善自我3、使学生了解自己的性格特点4、使学生根据自身性格特点努力完善自我教学重点：了解自己的性格特点并完善自我教学难点：根据自身性格特点努力完善自我。教学准备：多媒体课件教学过程：一、角色扮演1、全班同学按其所属星座分

6、成12个小组，每组派2名同学负责表演小品“12星座到绑匪匿名电话”。2、讨论：从该星座同学的第一反应来推测该星座的性格特点。3、教师说出该星座的性格特点，供大家参考。（一）白羊座性格：充满了强烈的好奇心、坚强的意志力，自我意识和主观意识很强，充满自信而且固执；不会等待机会从天而降，而会积极的争取，无畏艰难和困苦。（二）金牛座性格：忧郁、压抑、勤勉，有耐心、耐力、韧性。忠诚、真心、善解人意、实际、不浮夸、率真、负责，是个自我要求完美的人（三）双子座性格：有灵性、聪明、心智活跃敏锐，喜欢忙碌和追求新的

7、概念及作事的方法，有活力、人缘很好，对事物的思考很快，改变主意也比一般人快。批注（四）巨蟹座性格：具有旺盛的精力和敏锐的感觉，有精辟的洞察能力，自尊心也很强，内向、羞怯，传统、恋旧的，和善、体贴、记忆力很好，求知欲很强，想像力也极丰富。（五）狮子座性格：阳刚、专制、宽宏大量、乐观、海派、光明磊落、不拘小节、心胸开阔。热爱生命、个性温暖、友善、体贴、外向、对人慷慨大方，人缘很不错。（六）处女座性格：做事一丝不苟，有旺盛的批判精神，是个完美主义者。做事周到、细心、谨慎而有条理。好学、好奇、求知欲旺盛。

8、较内向、胆怯和孤独。（七）天秤座性格：仁慈并富有同情心，天性善良温和、体贴、沉着。他们看待事物较客观，常为人设身处地著想，通常也较外向，感情丰富，多愁善感，最能保守秘密。（八）天蝎座性格：个性强悍而不妥协，非常好胜，有毅力，多愁善感、有强烈责任感、韧性强、有概念、会组织（条理化）、意志力强、支配欲强烈，（九）射手座性格：崇尚自由、无拘无束及追求速度的感觉，生性乐观、热情，幽默、刚直率真、外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。（十）魔蝎座性格：有过人的耐力、意志坚决、有时间观念、有责任感、