生命与健康常识五年级下册教案.doc

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1、1注意饮水健康教学目标：1、知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。2、科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。3、呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。教学准备：课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。教学时间：一课时教学过程：一、小调查：你的饮水健康吗？1、请全班同学如实填写调查表：我喝的水主要来自我每天的喝水时间我每次大概喝杯水。我一天总共喝约升水。2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少位？常喝生水的同学有多少位？早上起来就喝水的同学有多少位？口渴后才喝水的同学有多少位？二、喝什么样的水才健康？1、根

2、据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里？你觉得我们喝的水是健康的水吗？为什么？2、老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开的自来水等。3、总结健康水的标准。4、你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？5、学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。三、怎样饮水才科学1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有位？喝水随意的，没有规律的有位？2、讨论：这些饮水习惯好吗？3、总结：健康饮水，适时适量。4、针对教材中的学生作品进行交流：教材中我的饮水时间表科学吗？哪些时间饮水最合适呢

3、？每次喝多少水才适量呢？5、制定我的饮水时间表。6、老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。7、你还有哪些饮水习惯？提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康？8、你还有哪些饮水的好建议？9、制作科学饮水小贴士，写在卡片上。如：科学饮水小贴士不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。早上起床空腹喝300毫升的温开水。感冒发烧应该多喝水。不要长期饮用纯净水。………………10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮水。2我的性格我了解教学目标：1、了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性

4、格弱点。2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培养积极、乐观的心态。3、学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。教学准备：做小调查或采访——别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，认识自己。1、猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。2、说说自己的发现。3、小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人的性格特征都不一样。4、你了解自己的性格牲吗？5、活动：画一画“我的自画像”。二、讨论交流，完善自己1、实话实说：谁是我最喜欢的人？为什么？2、小组总结：这些受人欢迎的人

5、共有的性格特点：乐观、直爽、随和……3、老师随机板书。4、过渡小结：性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人，还能让我们多一把开启成功大门的钥匙，多一份享受生活的能力，你知道哪些人因为性格上的优点而走向成功的？5、学生交流，并引导学生说说身边的人。6、指导阅读辅助文，并说说明白了什么。7、学生制定性格诊断书。老师引导：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有性格弱点，但有了性格弱点并不可怕，我们可以改正，不断完善自己，请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。三、活动：走进诊断室。1、创设情景，激发兴趣。（1）今天我们把教室当一回诊断室，每位同学都是医生，也可以是性格上有缺陷的患者。（2

6、）分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦，请学生帮助他。2、模拟心理诊所。（1）现在你们可以自由组合成心理小诊所，为口才治病，可为自己、朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。（2）小结：生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康，我们只要正确对待，积极地找到有效的方法进行治疗，克服性格上缺陷，我们的生活才人更健康，更快乐。3让生活更有情趣教学目标：1、懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性，从而自学地培养健康情趣。2、认识到不良情趣有损我们的身心健康，我们要自学抵制。教学准备：搜集名人故事、名人名言。教学时间：一课时教学过程

7、：一、导入新课。1、老师喜欢古典音乐，在我独处的时候，静静地欣赏，真是一种享受。你们喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？你们在独处的时候喜欢干什么呢？2、每个人都有自己的兴趣爱好，如何让我们今后的生活更有情趣呢？今天大家一起来讨论吧。二、初步感知，合作探讨。1、看到题目，你有什么想法？2、老师小结什么是生活情趣。3、提问：什么样的情趣才是健康的生活情趣呢？4、老师介绍几种我们熟悉的健康生活情趣，如：集邮、游泳、种花、养鱼、下棋、看书等。5、小结：健康的生活情趣的