商务英语的教学探讨.doc

《商务英语的教学探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、商务英语的教学探讨【摘要】研究商务英语学科定位、历史发展与前景，为教学实践和就业指导提出有益参考。我们始终坚持以市场为导向，培养适应社会主义市场经济需要，在徳、智、体各方面得到全面发展，具有对外商务的基础知识及专业知识，了解国家财政、税务、金融、对外贸易的基本知识和相应的政策法规,学握商务知识，对国际贸易、国际商法、商务谈判等与涉外商务工作相关的知识冇•定的了解，具有语言交流能力，能用英语开展业务活动、进行商务交谈，具有从事商务口译、笔译和英语报关工作的能力，具备较快适应对外商务一线岗位需要的实际丁作技能,面向对外商业事务和管理工作，具有较强的综合业务素质，

2、能从事对外贸易商务联系、谈判和技术管理工作,培养我国对外商务工作高素质的专业技术人才。【关键词】商务英语；学科定位；发展前景一、商务英语教学的特殊性（一）商务英语培养冃标的特殊性。商务英语培养H标具有双重性和实用性等独特的特征，它不但是培养学生听、说、读、写、译等综合运用英语语言的能力，还要培养学生学习和了解商务专业知识和跨文化交际的实际应用能力。这些基本特征本身就要求商务英语教材能够体现学生参与性强、师生互动高的教学内容和生动活泼的教学环节。（二）商务英语教学教师队伍的特殊性。我国大学商务英语教师的背景大致可分为两类。第一类是没有任何商务背景英语专业的教师

3、们，由于学校搞教学改革，增设了商务英语专业（一般大专院校仍将商务英语专业归入外语系，很少冇学校能够独立成立商务英语系），这些教师可能出于自身兴趣爱好，或者是校方“赶鸭子上架”等原因，变成了商务英语教师。这一类教师的语言功底很强，但商务方面的知识较为贫乏，尽管有些学校会针对这些教师进行一定的培训，但他们当中的大多数还是主要靠自己的业余时间“充电”O由于商务知识不足，再加上多年来讲授英语课形成的习惯，他们往往倾向于在课上过多地讲授语言知识，而且遇到较为专业的商务问题（如信用证）时，他们很难借题发挥，继续深入地将这些问题阐释清楚。笫二类是来自于大专院校经济贸易系，

4、对商务英语感兴趣的教师，或是曾有过公司工作经验，转行冋到大学做教师的一些人。这类教师的商务专业知识丰富，但他们的缺点是语言功底较差，难以应付商务英语课程。目前我国的商务英语教师大多属于第一类。（三）现行教材木身存在的弊端。现行商务英语教材人致可以分为两种：一种是与普通英语语言学习者完成相同或类似的基础或高级英语教材，如综合英语教材、听说教材等；另一种是引进国外或自编的商务管理类教材，如管理学原理、商业概论、市场营销、国际金融、国际结算、财务管理、投资管理、人力资源管理、信息系统管理、组织行为学等教材。但是，这些教材运用在现实商务英语教学中均存在这样或那样的弊

5、端。二、结合社会需求，设置合理的课程体系商贸企业需要的是具有扎实的专业基础、熟练的运用能力和较高综合素质的商务人才。从企业用人需要出发，对学生进行专业技能的训练。在掌握各个单项技能的基础上，再通过综合实训进行巩固提高。为此,商务英语专业课程设置充分反映市场需要，开设市场营销，商务谈判，外贸函电,进出口业务与单证，国际结算等课程，并且进行进出口贸易的综合实训，相互融通，提高综合技能。专业教师通过对企业进行最深入的调研分析，把握市场需求，了解市场变化，预测市场发展趋向，充分考虑行业发展及职业岗位群对人才的知识、能力、索质要求,不断地调整课程设置和教学安排，使教育

6、直接与岗位接轨。还可聘请企业专家来校参与讨论，吸收他们的合理化建议。同时学校建立了毕业牛质量信息反馈系统，经常、主动地征求客户対毕业生的意见和耍求，以便及时调整满足企业対人才的耍求。三、考试考核方式的改革考试考核方式和内容不只限于闭卷考试,述采取口试、活动报告、参与科研、实地调查等多种多样的形式。教师在教学活动中观察和记录学生的表现，通过面谈、项目调查书面报告、专题研讨和写论文等方式考察和评价学生。项目呈现的成果形式可多种多样:如:卷面考试、文字准备材料、活动录像、实施过程中的表现记录、同伴评价、自我评价、活动报告、活动成果展示等等,各项评价均在最后的考核结

7、果中占一定的权重和比率。四、积极融入产业，推进“双师型”结构师资队伍建设由传统的课堂教学转向工学结合的教学模式对职业院校的师资能力提出了更高的耍求。工学结合教学模式的顺利实施,耍求有专业过硕的教师队伍。专业教师要求既懂理论，又会技能。开展商务英语教学的教师本身既要有很好的语言驾驭能力，又要具备较全面的国际商务知识。学校为师资培训提供许多便利条件，如鼓励教师到工贸一体工厂或外贸企业挂职锻炼,促使教师的实际业务操作能力不断提高。同时学校还定期委派教师到企业培训进修，或聘请企业专家対教师进行培训，以提高教师的业务水平，增加“双师型”教师比例，使教师及时了解行业发展

8、动态，掌握先进知识。五、商务英语教学的有效方法案例教