探讨高职院校商务英语的教学模式

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1、［摘要］留学生毕业论文工学结合（WorkintegratedLearning）作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，对提高学生技能和就业的竞争能力发挥着重要的作用本文以重庆城市管理职业学院商务英语专业采用的2+1工学结合教育模式为例，对G高职商务英语专业如何进行2+1工学结合教育模式的实施进行了具体地论述，并以此来探讨高等职业院校商务英语专业加强工学结合的有效方法与途径   1.商务英语业余的俊杰造就指标   高职商务英语业余的讲习变革，必需保持以失业为导向以威力为本位的指点思维，建立工学联合

2、的讲习形式商务英语业余是正在言语(英语)类课程和商务(商务)类课程根底上停滞兴起的一个分析性业余(胡立国)高职商务英语业余的俊杰造就指标是指导先生正在进修英语语言技艺的根底上,进修商务贸易根底学问，主宰正在商务背景下，为实现一定的商密使命名目，而使用商务英语停止外交和解决商务业务的能力商务英语业余的造就指标力点一般造就先生的实践着手威力，这为商务英语业余施行工学联合文化形式需要了能够性  2.工学联合文化形式正在高职商务英语业余讲习中的施行   2.1工学结正当论   工学联合是一种将进修与任务相联合

3、的文化形式，即是学中有工，工中有学的文化形式当今生界上许多兴旺国度的高职文化形式都体现并一般了工学联合的文化理念，如德国的双元制（Two-elementEd-ucation）英国的三明治文化（SandwichEducation）美国和加拿大的竞争文化(CooperativeEducation)和澳大利亚以事业为主导的C-TAFE形式等经过工学联合，它能够使先生正在消费和进修进程中更好地相熟消费状况，主宰技艺，失掉顺应消费任务条件处理实践成绩的威力同时，有益于施展先生的踊跃性，进步先生的分析高素质和失业

4、合作威力，为先生当前失业打好松软地根底  2.2商务英语业余2+1工学联合讲习形式正在我院的教哲理论我院商务英语业余于2002年开端招生，通过多少年的停滞，年年的卒业生均匀到达了90人内外然而，随着政法经济条件的变迁，企业对于商务英语业余卒业生威力的请求逐渐进步，越来越强调先生的理论操作威力翻新威力和交融企业文明的威力，同声请求先生存正在优良的职业品德沟通威力和团队合作威力依据这一趋向，我院于2006年开始，联合我院实践，商务英语业余开端施行2+1的工学联合的文化模式叫做的2+1工学联合的文化形式是工

5、学联合文化形式的一种，它指先生正在学校集合进修商求实践学问2年，最初1年为理论性讲习；其中，最初1年的见习囊括局内实训和校外顶岗理论先生正在学校集合进修2年，囊括实践学问的进修和理论技艺的培养这2年次要是对于先生的商务英言语语技艺的造就商务根底学问的讲课和人际沟通威力团队合作威力的造就经过正在校的进修，先生能够实现模仿的商务情形和各族名目使命同声，正在商务英语理论课上，造就先生为实现一定的商密使命而使用商务英语停止外交和解决容易国内商务业务的威力 最初1年的见习囊括局内实训和校外顶岗理论，次要指标是造

6、就先生把所学学问和技艺使用到模仿的商务情形和企业实践任务中，对于本人所学学问停止一个检测和进步同声，造就先生的交换沟通威力和职业品德，最终完成先生卒业后，可以很快交融企业文明中去，完成学生失业和本人的自我价格商务英语业余的局内实训次要囊括有：商务炮位模仿实训和外贸单证模仿实训和外贸函电实训指点先生充足应用古代消息技能和讲习硬件，正在商务英语分析实训室模仿详细任务情形局内实训课程次要约请事业内行技能能人负责任课教师，应用他们主宰的事业最新的学问和技艺，强固先生的商务学问，进步先生的着手威力同声构建理论讲

7、习系统，施行彼此融通的双单据政策即请求先生除非获取卒业证外，鼓舞先生获取与本业余有关的一个职业资历单据鼓舞商务英语业余先生考中单证员内销员BEC2（剑桥商务英语中等单据）报案员等，增多先生当前失业的砝码，满意企业用人的请求   校外理论次要是指调度先生间接到用人部门的详细炮位顶岗见习和卒业见习，正在实践任务理论中深入对于学问的了解，进步业余技艺，彻底交融企业正在理论进程中把先生的造就交融到企业职工的造就方案中，使先生无机会和企业单独生长，从而完成企业先生身份和职工身份的无机融和学校与企业联合，校企竞争

8、单独新建商务英语业余建立指导委员会单独施行俊杰造就，学校和企业单方签署造就协定，企业参加学校俊杰造就并需要一全体双师型师资，优良业生卒业后间接由企业聘请的俊杰造就形式，完成校企双赢（许峰尉吉兵）  我院商务英语业余自施行2+1工学联合的文化形式来，辨别同重庆嘉策实体无限公司中国安然安全公司重庆力帆(团体)实体无限公司万豪酒吧间重庆立鼎高科技无限公司和中国游览社等企业构建了优良的竞争联系工学联合形式使该署企业为先生需要了深化任务一线的时机和业余的指点时机同