《金奖章》教学案例.doc

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1、《金奖章》教学案例教学目标　　1.会认会写本课生字，理解文中常用字词的含义；　　2.能够正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分课文；　　3.借助注释理解课文内容，能领悟童话中所讲的道理。　　教学重点和难点　　1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家作贡献的人，才能获得荣誉，受人尊敬。　　2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想情感。　　教学过程　　一、谈话导入　　在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计个人得失。我们今天应该怎样对待荣誉呢？今

2、天我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你们能从中受到什么启示。　　二、初读课文，识字词　　1.学生自由朗读，老师相机纠正字音。　　2.理解题目字词的含意。　　三、整体感知课文　　1．默读课文，想一想童话中的鸟国发生了一件什么事　　2.想好后在小组里说一说。。　　四、细读课文，理解感悟　　1.阅读课文描写鸟儿们争金奖章的部分：　　（1）课文中有许多描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得最好的句子，读给同学听，并说说理由。　　(2)有感情地朗读这一部分课文，力求把鸟儿们的表现真实地反映出来。　　2．阅读使者到来和颁发奖章这部分　　（1）

3、使者来到鸟国后，鸟儿们的表现先后有什么变化？找出相关的句子读一读，再讨论讨论：为什么会发生这样的变化？（2）乌鸦是怎么表现的？你是怎样看待乌鸦的？结合课文内容说说自己的看法。　　（3）有感情地朗读这一部分课文(可采取读——评——读的方法)　　3．读了这篇童话，你有什么感受？　　教学感悟：　　本课的教学让我充分认识到，课堂上应让学生人人都有话说，人人都有体会，人人有收获。应改变以往那种以教为主，以学为辅的陈旧形式，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差。本课教学同学们学习语文的主动性，积极性有了很大提高，文章的重点、难点在学生无拘无束地说的过

4、程得以消化，更重要的是语言表达能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。