风娃娃教学设计（沈晓敏）.doc

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1、16、风娃娃教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：1、认识14个生字，会写8个生字。2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。教学课时：两课时。课前准备：生字卡片、挂图、投影、小黑板。　　　　　　　　　　　　　第一课时48教学点：1、会认12个生字，会写“夫、示、汗、伤、吸、极”。2、积累反义词，会正确使用量词。　　一、谜语导入。　　1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招

2、手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）　　2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、初读课文。1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。3、指导识字：1）出示要求会认的字，让学生自主识字。2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准

3、确、通顺。5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。6）交流识字方法，如：比较识字：汗---干吸---极表---责示---际4、接力读课文，要求把课文读得流利。三、朗读感悟。1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树　　2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读。　　　　（1

4、）风娃娃为什么想到帮人们做事?（2）风娃娃为什么好心办了坏事?（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。4、分块研读，反馈交流。　　　　（1）研读“做好事”板块。（2）风娃娃做了什么，结果怎样?（指导看图）（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?5、研读“做坏事”板块。（1）风娃娃做了什么，结果怎样?（指导看图）（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。6、指名读，读出风娃娃高兴的语气和伤心的语气，学生互相评价。四、实践活动：（

5、拓展延伸）1、说说风还有哪些好处和坏处。2、你想对风娃娃说什么？扣点练习：一、比一比，再组词。天（）吸（）示（）汗（）夫（）极（）际（）干（）二、我会填反义词。伤心——（）容易——（）温和——（）三、在括号里填上合适的词。一（）大风一（）纤夫一（）广场一（）树叶一（）小树一（）衣服　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学点：1、复习巩固生字，会些“表、号”。2、收集资料，说说风的好处和坏处。一、复习旧知。1、读生字。（开火车认读）2、出示带生字的词语测试。　　二、写字指导。重点指

6、导"吸、极、表"三个字。　“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。（一）选容易的字先写　　1、选择自己认为能写好的字描红、临写。　　2、同桌欣赏、评议所写的字。（写得好的奖两面红旗）　　（二）请教难写的字　1、在小组内向同学请教难写的字。　2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。（1）小老师教写（2）提醒难写的笔画（3）学生练写，投影评议学生的字

7、　3、自己练写。　　　三、延伸思维。你帮助过别人吗？说一说好吗？三、作业。　做一件好事。（每人每天至少做一件好事，不做坏事）　板书设计：　　　　　　　16、风娃娃　　　　　　　　　　　　　吹大风车　　吹风筝　　　　　　　　　　　　　吹帆船　　　吹衣服、小树课后练习：一、在括号里填上合适的词。一（）大风一（）纤夫一（）广场一（）树叶一（）小树一（）衣服二、写出反义词。伤心——（）容易——（）温和——（）三、把句子补充完整。1、我看了。2、我的家乡。3、田野上。四、请在风娃娃做的好事后面画“J”，做的坏事后面画“L”。1、夏天使人感觉凉爽。

8、（）2、发电。（）3、制造沙尘暴。（）4、制造台风。（）5、掀翻房屋。（）6、送风筝上天。（）