《风娃娃》教学设计.doc

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1、《风娃娃》教学设计犍为县新民小学廖世友[教学内容]：人教版第三册《风娃娃》[教学目标]：　　1、认识12个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重点难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？【教学过程】：　一、激趣导入　　　1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜猜看是什么？（风）说说为什么猜“风”？　　　2、板书：风娃娃。齐读课题。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们一

2、起看看课文吧。　　二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中圈出生字，借助拼音把生字读正确。　　2．检查认读生字情况。读字、读词，再读生字所在的句子。　　3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？　　4．学生再次读课文，提出要求，大家边读边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？　　5．抽生汇报。说说你读课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。　　教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。　　三、小组合作，分块研读，感悟明理　　1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一个小组合作，在课文中找

3、一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。　　（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。　　（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。　　2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？　　利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）　　3．学习交流“做好事”板块。　　师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？　　指名答。　　教师范读第二、三自然段。　　师：风娃娃帮

4、人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。　　师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？　　4．学习交流“做坏事”板块。　　师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？　　（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）　　同一小组的学生分自然段读一读。　　师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？　　师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？　　师：我们大家帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。　　　　5

5、．进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。（评出本节课朗读小能手。）　　四、课外延伸　　1．课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。　　2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。　　五、总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？从风娃娃的身上，你明白了什么道理？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。【板书设计】16风娃娃做好事：吹风车　吹帆船　（可爱）好心办坏事：吹风筝　吹衣服

6、、吹小树（傻气）