江智莲骑白马的苍耳第二课时教案.doc

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1、《骑“白马”的苍耳》第二课时教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词,学习写四个生字。２.能正确、流利、有感情地朗读课文。３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。２．了解植物传播种子的方式。教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。教学准备多媒体课件教学过程　　一、谈话导入生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正

2、在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。二、复习生字新词１.这一课的生词大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。2.课件出示词语。指名认读，齐读。过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。并用“~~~~”将刺猬先生调查到的植物的名称标示出来。２.学生自读课文，勾画。３.指名汇报

3、。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？用“————”标示出来。（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢

4、？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）６.我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。７.刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄

5、悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同

6、学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一个引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。（屏幕出示儿歌）小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编儿歌？请看大屏幕。蒲公英，撑（　　）　　　　　　　　小樱桃，真好吃没翅也能（　　）　　　　　　　　　贪嘴小鸟（　　）告别（　　　）　　　　　　　　　　跟着小鸟（　　）飘啊飘啊去（　　）　　　　　　　　

7、掉在（　　　）凤仙花，了不起结的果子像（　　）太阳一晒（　　）种了射得（　　　）8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。四、写字练习1．前面江老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字“感”、“巧”、“经”、“钩”。2．认真观察这四个字在结构上有什么特点？3．在写的时候要注意哪些笔画的写法？4．教师范写，学生跟着书空。5．学生练写（先描红，再写）6．评议。五、小结孩子们，大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的。还想

8、知道植物传播种子的方式吗？可以上网查询，可以看《十万个为什么》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。21、骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒小刺猬调查传播种子樱桃树鸟粪小苍耳兔毛