《北京的春节》教案.doc

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1、《北京的春节》第二课时教学设计 执教者：潘翠红一、学习目标：1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。2、感受春节的热闹喜庆气氛。引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。三、教学难点：了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四、教学准备：课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。教  学  过  程：一、听写生词二、回顾全文，谈话导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第6课（生齐读）：《北京的春

2、节》,在上节课的学习中你有什么收获？①感受到了北京春节的热闹喜庆。②作者是按照时间顺序来写这篇课文的。③作者主要抓住腊八、除夕、初一、十五进行详细描写的（板书：腊八、除夕、初一、十五）。④作者用朴实、通俗易懂、幽默风趣的语言介绍了北京春节的习俗。62、这节课，老师就带着同学们再次走进老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐。三、深入片段，感受热闹，体会表达方法。1、自由朗读详写的四个部分2、现在就请同桌的同学们选择其中你们印象最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，抓住关键词，看看北京的春节有什么风俗，你有何感受，并在旁边做

3、好批注。3、生自由读书，做批注写感受。全班交流：风俗、感受（一）忙碌、充实——腊八的味道1、老北京在腊八这一天有什么风俗？你们吃过腊八粥吗？2、 介绍：腊八粥一般用大米，紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料可以变，但最终还是要放枣。3、当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词呢？（丰富多彩、垂涎三尺）而老舍先生却用了一句什么话？出示：这不是粥，而是小型的农业展览会。你领悟到什么表达方法？（打比方）这样写有什么好处？4、你感觉老舍先生的语言有何特点？（通俗、风趣幽默 ）5、腊七腊八，冻死寒鸦。这是一年里最冷的时候。老舍先生采用引用

4、俗语的表达方法。 6 6、到了年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（语言简练） 7、朗读（二）团圆、热闹——除夕的味道1、除夕给大家留下了怎样的印象？2、课文第7自然段围绕着那句话来写？“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活动，你从中有什么感受？（出示文本：第七自然段“热闹”一词用不同颜色）3、生汇报。4、看来除夕的事情可真多，除夕——生：真热闹。5、你发现本段的结构有什么特点？（总——分）6、你们明白什么是守岁吗？据说，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母延寿。7、指导朗读。（三）喜庆、悠

5、闲——初一的味道1、随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。正月初一是怎样的光景呢？文中哪句话概括写出了正月初一的景象？（出示句子：正月初一的景象与除夕截然不同。）“截然不同”什么意思？用截然不同”造句。2、为什么说正月初一的光景与除夕截然不同呢？来，比较一下，初一与除夕有什么不同之处呢？63、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）4、是啊，逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动，作者正是抓住了逛庙会这一特色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬到了咱们的课堂上，大家也可以来逛逛。（出示逛庙会图片）5、春节是一个隆重而盛大的节日，这时，人们可是不管多忙都放下了手中的工作，只

6、为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。如果说除夕的晚上是热闹的而又忙碌的那么大年初一是比较——生：悠闲的。6、在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了——正月初一的光景与除夕截然不同。（四）美好、快乐——十五的味道1、大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面——元宵2、除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，（点击出示句子）你怎么理解这句话？3、全班交流①正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。（出示句子）②那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？。③文中的哪些地方写出了这种红火而美丽呢？61：元宵节

7、有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的……（花灯的种类很多。）2、有名的老铺都要挂出几百盏灯来┅┅┅（灯的数量很多）3、老舍先生描写灯的数量多，种类多，目的是什么？（突出元宵是春节的又一个高潮以及元宵的确是美好快乐的日子）3、家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的灯里还有丁当作响的小铃铛呢……灯很多，所以很热闹。4、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去。（放花灯图片）5、师：同学们，徜徉这花的海洋，灯的世界里，你们的脑海中浮现了哪些成语呢？（张灯结彩、流光溢彩、灯火通明、红红火火）6、另外，这一天大家还必须吃元宵，所以说——这的确是美好快