北京的春节教案.doc

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1、基本信息名称《北京的春节》执教者凌静（猛进庄小学）课时2课时所属教材目录人教版六年级下册第二单元第六课教材分析春节，是我国民间最隆重、最热闹的古老的传统节日。本文由著名语言大师老舍先生，用京味的语言，“俗白”的风格，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨与美好。文章以时间为经线，从腊八，过小年写人们的各种准备，之后详细的描述过春节的三个高潮：除夕，正月初一，正月十五元宵节。最后写正月十九春节结束。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当。同时老北京的过春节习俗吸引学生的兴趣，也反映了人们追求美好生活的愿望。学情分析对于春节这一传统

2、民俗节日，学生有着丰富的生活经验，可吸引学生兴趣，促使学生思维活跃，乐于表达自己的看法。但是，对于老北京人如何过春节，学生了解不多，需着重讲解。教学目标1会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不觉、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有色、各形各色“等词语2有感情朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法教学

3、策略与设计说明1教学方法（1）任务型语言教学：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，进行学生间的小组合作和探讨。（2）开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的图片与电影片段，丰富学生的知识，拓展他们的视野，实现知识的整合。2学习策略（1）自主学习：教师出示学习任务，学生进行有目的的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。（1）合作学习：采用本班六小组小组合作的形势，对于教学重点，教学难点进行探究。从而在活动中相互探讨、相互交流、相互合作发展他们的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第1课时（一）创设情境，导入新课1利用多媒体看老

4、北京过春节时的图片引出谈话：同学们，你们喜欢过春节吗？看了上面的图片说说老北京的春节与现在的春节一样吗？2那么让我们来看看北京的孩子是怎样过春节的。（二）整体感知，理清脉络1认识，识记14个生字2自由阅读课文，阅读过程中思考作者写了春节哪些重要日子的活动？3小组合作，完成下列表格（春节重要日子的风俗习惯）时间风俗习惯(三)交流探讨，感受年味4联系现实生活，你认为现在过春节最热闹，使你印象最深的是什么时间？那让我们快速的再次浏览一遍全文，根据上面的表格，找找在老北京春节中的高潮在什么日子？学生讨论学生回答（3分钟）学生回答，组词（5分钟）学生自由阅读

5、，拿笔勾画要点（5分钟）学生小组合作完成表格学生小组展示交流（10分钟）学生自由交流（5分钟）学生浏览全文学生回答（除夕、正月初一、正月十使学生通读全文，对文章有初步的认知。表格形式提出问题，脉络清晰，一目了然。小组讨论合作交流充分调动学生积极性。联系现实生活，激发学生兴趣。与老北京春节进行比较，更好理解老北京春节的5认真读第7、8自然段，说说怎样理解“除夕真热闹”？以及正月初一老北京人是怎样过春节的？(四)总结：回忆两课内容，你了解到老北京的什么风俗习惯？北京春节的三个高潮是什么？（五）作业：抄写本课词语第2课时（一）复习导入，重温过年的热闹气氛

6、1听歌曲《恭喜》2除夕，正月初一过后，春节又迎来了一个高潮：元宵节。现在让我们一起走进元宵节，感受浓浓的年味吧！（二）走进元宵节，赏万家灯火1认真默读第11、12自然段，从哪些词句中感受到灯特别多？2想象一下，如果你走进了老北京元宵节，都会看到什么灯？3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。（三）领悟表达特点1回忆上节课春节风俗习惯表格可以观察出使用的什么叙述顺序？（出示多媒体表格）时间风俗习惯腊八腊八粥腊八蒜小年除夕守岁，年夜饭正月初一拜年逛庙会正月十五吃元宵逛灯会五元宵节）（5分钟）学生回答（4分钟）学生总结（2分钟）作用布置（1分钟）学生回忆

7、（2分钟）学生回答（5分钟）学生观察学生回答：时间顺序（4分钟）不同。学生自己总结本课学习收获，以便加深印象。歌曲导入，活跃气氛，复习旧知，加深印象。细细品读文章。理解重点词句的表达效果。通过表格，直观有效的可以看出时间顺序正月十九结束2老北京过春节时间很长，风俗很多，浏览全文，根据多媒体出示表格，你能找出哪些是详写，哪些是略写吗？（小组合作交流）3教师引导讲解详略得当的好处：有利于主次分明，重点突出。（一）练习巩固练习同步训练相关习题小组合作交流学生回答（10分钟）小组展示：春节的三个高潮：除夕，正月初一，元宵节是详写，自然段落较多，描写细致。其

8、他时间是略写。教师讲解（5分钟）练习（10分钟）小组交流合作效果佳课堂总结回忆两课内容，你了解到老北京的什么风俗习惯？北京