北京的春节教案.doc

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1、北京的春节学习目标：     1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。     2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法及好处。     教学准备：课件一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们再次去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节同时去感受老

2、舍先生精彩的文笔。二、整体回顾课文内容1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这么多的好日子里，作者祥写了哪几天？2、教师随机板书：腊八  除夕   正月初一   正月十五二．精读深悟，朗读展情，体会写法师：请同学们打开书，读读自己最喜欢的节日，在整理自读自悟的基础上看看有没有新的收获，感兴趣的同学可以读读其他的节日，这样你们会了解的更多。交流重点如：（一）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。）    1、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小

3、型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。  方法：你们家的粥是怎样做的？——生说——师引导——我们来看看老舍先生是怎样写的——引导学生读句子——从写作手法上你发现了什么？——生说（老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂）    2、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。  方法：出示腊八蒜图生看图描述——老舍先生只用了两个词来形容

4、的同学们读一读，再次体会他的语言风格——生读句子（二）抓住总起句“除夕真热闹”来体会。    1、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？(用了总——分的结构方式)    2、师：再来读读这段，体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。3、预设：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？4、生回答   5、师总结：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母及自己的寿命。简单说，守岁就是象征把病疫、灾难等驱走，期待新的一年吉祥如意。6、指

5、导朗读师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？-  自由练读——指名读——（三）正月初一 师：你们在初一这一天干什么？我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？快速读文用简练的语言概括一下。课件播放逛庙会的情景图，学生看图之后说说自己看到了什么？意图：在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。（四）．元宵节。体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点1、师：除夕的热闹劲还没过，转眼间……２、总谈这段侧重写了什么。３、勾画描写灯的句子，并读一读，说说你从中体会到了什么？生：勾画批注（教师巡视）　

6、　生交流：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。     灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。学生边汇报教师边出示花灯图片（放花灯图片：宫灯　花灯　纸灯　龙灯）４、指导朗读师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。５．指导朗读自由读——指名读——师范读——生练读学习总分总的写作特点６．师：读了这一

7、段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽，那么在写法上你有没有发现呢？　总――分――总 三．学生图表总结重点节日     引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。四、总结拓展，升华感情1师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？2生：端午节，中秋节，清明节等。3师：2008年国家调整了假日安排，这些节日开始放假，能体会到这样做的用意吗

8、？4生：我感受到人们想要好好的过这些传统节日。      我感受到国家正在努力地保护这些丰富多彩的节日。5师：这些历史悠久的节日蕴涵了丰富的文化，反映出中华民族独特的民族心理，每一个节日都积淀了太多的民族文化，民族情感，也是我们中华民族强大的精神力量。6深化主题，课件出示对联，全班齐颂关注热爱民俗文化，继承发展民族遗产     继往开来板书设计：     　　　　　北京的春节腊八　　　　熬粥　　泡蒜除夕　　　　热闹正月初一