七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评

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1、七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评七年级思品身边的诱惑教学设计、反思与点评《身边的诱惑》教学设计一、教材分析本在学生逐步熟悉、适应中学的生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，根据青少年学生的主要心理特点和面临的主要社会生活，分析了初一学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带的危害，帮助学生认识它所生活、学习的周边环境，学会识别诱惑，正确选择，过健康、安

2、全的中学生活。本是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。二、学情分析对于身边存在的不良诱惑学生容易了解和掌握，但是不良诱惑的危害学生认识不一定全面、透彻，感性认识较丰富，但需要从理论上加深理解，同时需要结合练习加深认识。三、教学内容1、知识目标：知道、了解身边的种种诱惑；理解美好诱惑的促进作用和不良诱惑的危害性。2、能力目标：初步认识如何理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。3、情感、态度、价值观：追求科学、健康、充实的初中

3、生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。4、教学重点：各种不良诱惑、教学难点:　游戏机（网络游戏）的诱惑6、教学方法:　情景教学法、讨论法、演示法7、教学用具：多媒体四、教学过程导入新生活处处有情趣。在丰富多彩的生活中，有鼓励我们努力奋进的美好事物的诱惑，也有干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至危害我们生命健康的不良诱惑。今天我们要讨论的话题是：身边地诱惑。下面请大家欣赏小品：领奖台的诱惑。小品表演：领奖台的诱惑1、学生表演学校颁奖情景经过一年的刻苦学习，努力拚搏，初一年级的的同学获奖情况如下：一等奖：

4、胡萍二等奖：黄涛　潘伟三等奖：曹智慧　石婉璐　汪碧涵2、《秦皇岛晚报》小记者采访一等奖获得者是否曾经受过“领奖台”的诱惑？同时采访他的获奖经历。3、《秦皇岛晚报》小记者采访其它同学：领奖台上的掌声、成功、荣誉、奖品，对我们有一定的诱惑，对你说，最具诱惑的是什么？为什么？教师归纳：掌声、成功和荣誉能极大地激发人的自尊心和自信心，能伴随我们成长和成功。面对美好的诱惑，有些人会羡慕，有些人会妒忌。但是我们必须清楚：没有艰辛何成功？没有付出何荣誉？荣誉要通过正当途径和刻苦努力才能获得。教师讲解：在现实生活中，大

5、到一个国家，小到一个家庭，一个人，都需要金钱。一些人为了金钱铤而走险，以身试法。请大家阅读以下报道并回答问题。幻灯片展示《北京娱乐信报》报道：孔某酒后从某饭店出，上了一辆出租车，下车时将装有48万元现金的手包遗忘在出租车后座上，孔某发觉后通过出租车公司与司机联系。此时，乘客刘某已经坐在了后车座上，司机问刘某是否发现后座上有手提包，刘某急忙将手提包踩在脚下，回答没看见。司机不信，就停车准备检查，刘某一看不妙，立即拿着手提包跳车逃跑。司机在后面追赶……教师设问：请大家谈谈你对报道中人物刘某的看法。学生回答，

6、教师总结：大家说得很好。俗话说金钱不是万能的，没有钱又是万万不能的，但是如果像刘某那样一味地追求金钱并采用不合适的方式方法就会导致违法犯罪，请大家记住另一句话：君子爱财，取之有道。我们要通过合法劳动和正当途径获得财富，决不能非法侵占公私财物。教师讲解：除以上诱惑外，在信息技术高度发展今天，网络已成为我们生活的一部分，网络游戏对同学们也有很强的吸引力。请大家各抒己见，谈谈你对网络认识。（分男生、女生两组抢答）教师总结：他们的回答让我们大家认识了网络的利与弊。幻灯片展示利弊材料:利：适当娱乐能开发人的智力；

7、开阔人的视野，增长知识；锻炼眼耳手脑并用地能力。弊：沉迷于电子游戏对视力、神经等造成损害；影响学习；这种娱乐消费可能诱发寻衅滋事、勒索钱财、打架斗殴等违纪违法甚至犯罪行为。利用网络，我们开阔了视野，增长了知识，挖掘了潜能，促进了交流，丰富了生活。但网络是一把双刃剑，如果在利用时间、方式、内容等方面超过一定的限度就会给我们的身体、学习和生活带一定的负面影响，我们一定要科学合理的利用网络为我们服务。前调查：把事先设计好的调查表发给学生，要求学生实事求是的配合老师调查，老师只做人数统计，不记姓名。调查内容是否

8、你的感受或认识是否参加过赌博、吸烟是否有意无意地浏览过黄色网站、黄色书刊等不健康的影像。教师讲解：调查结果显示，基本可归纳为两种意见：一种认为对于赌博、吸烟、浏览不健康内容，仅仅是玩玩罢了；另一种认为它是一种麻醉剂，对人的危害很大。我们进行一次辩论（程序：1双方代表分别陈述自己的观点。2自由辩论。3双方代表总结自己的观点。）教师点评：双方代表表现出了一定的辩论水平和技巧，论据充分。黄、赌、毒会摧毁人的精神和意志，使人道德沦丧，出现心理变态等