四下第一、二单元教案.doc

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1、一、教学内容：1．古诗词三首二、教学目标：1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶三、教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。四、教学难点：理解诗句句意五、教学方法：自读自悟，图文结合六：教学课时：3课时七：教学过程：第一课时　独坐敬亭山一、情境导入：　　1、播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入

2、学习情境之中。二、自学质疑　（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音　（2）复习学习古诗方法：　　解诗题，知作者　　抓字眼，明诗意　　多诵读，悟诗情　（3）解诗题，知作者　　1.独：独自一人坐着看敬亭山2.了解李白（4）抓字眼，明诗意三、探究解疑1.四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语　　②结合上下诗句理解词语意思　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论　　2.检查合作学习情况　　（1）、众鸟高飞尽，孤云独去闲　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽

3、）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在　　师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）　　(2)、相看两不厌，只有敬亭山　　相看：对看；厌：满足只有"我"和敬亭山对看总不感到满足四、练习拓延　用幻灯片出示李白的其他诗文。五、总结评价师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。六、板书设计　　独坐敬亭山（表面）独（内心）不独赞美七、教学反思：在教学《独坐敬

4、亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。第二课时教学过程：　　一、谈话导入：　　1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》二、自学质疑：1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐　　2.复习学习古

5、诗方法：　　解诗题，知作者　　抓字眼，明诗意　　多诵读，悟诗情　　3.解诗题，知作者　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称"刘白"。　　三、探究解疑1、四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论　2、检查合作学习情况　　（1）、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨　　（2）、洞庭湖水色和秋天的月色融为一体　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（

6、运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）3、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺　　远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。　　4、小组合作探讨诗句的意思。洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。四、练习拓展幻灯片展示刘禹锡其它的诗文。（学生自由读）　五、总结评价师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情怎样？六、板书设计望洞庭月

7、下无风湖面——未磨铜镜洞庭湖中君山——白银盘里一青螺(比喻贴切优美、色彩明丽)七、教学反思：《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。第三课时　忆江南　　教学过程：　一、情境导入：　　课件出示《忆江南》。1.直奔中心，引导抓住白居易描写江南美景的句子，交流自己对江南美景的理解。　　二、自学质疑　　1、学生自读古诗，找到诗与词的区别？　2

8、、自读词，提出疑问。三、探究解疑　　1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？　　2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。　3、理解全首词的意思。　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！四、练习拓延1.读白居易所作《忆江南》另外两首。其一江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞