四下数第一二单元教案.doc

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1、第一单元教学计划教学内容:乘法教学目标:1.引导学生自己探索笔算和口算方法2.注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算教学重点、难点:1.引导学生自己探索笔算和口算方法。2．注意通过比较让学生获得进一步发展：通过比较体验乘法的一些计算规律；通过比较进一步掌握计算方法; 通过比较体验规律进行简便计算。学情分析:教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例１教学三位数乘两位数的笔算，再安排例２教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几

2、、几百几十乘几十）。教学方法和建议:1.教学时主要让学生尝试计算，帮助总结出笔算方法。2.利用题组练习学会新的口算。3.通过练习进一步巩固，提高灵活计算的能力。课时安排:共计6课时第一课时　三位数乘两位数的笔算授课时间：教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教学目标：1.知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2.能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。3.情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，

3、进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。重点难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。探索性问题：看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？同桌交换算法，说说自己怎么算的？教学准备：光盘教学过程:一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。二、教学例题：出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这

4、节课我们来学习三位数乘两位数的笔算。板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1．学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2．找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一

5、位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。三、完成想想做做的第1~4题1．做“想想做做”第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。2．完成第1题让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。3．做“想想做做”第3题。组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。4．做“想想做做”第4题。让学生读题，指名说题意。提问：要求算出每种水果各卖了多少元

6、，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价）学生列式计算，写在作业本上。第二课时:三位数乘两位数的笔算(2)授课时间：教学内容：教材第2-3页教学目标：通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。教学重点、难点：提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0的乘法。教学过程：一、复习：昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有0分别板书845×37604×28第一题：（师生共同完成）这题的数都比较大，多次需要进位，大家在做的时候，有的不知道进位该写在什么地

7、方？我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范，其他学生照样子写）算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了。补充：如果算式是要算37×845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写发只要乘2次，后面的算法要乘3次，还是前面的算法比较简便。指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面。第2题，先让学生算，算完后分别说说两次乘得的结果。问：这里都需要和0乘，为什么一个结果中有0，而另一个结果中没有0呢？通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需

8、要进位时，0还是有的。二、口算练习“想想做做”第5题。比一比谁做得又快又准确。（