四下第一、二单元教案

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1、一、教学内容：1.古诗词三首二、教学目标：1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶三、教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。四、教学难点：理解诗句句意五、教学方法：自读自悟，图文结合六：教学课时：3课时七：教学过程：第一课时独坐敬亭山一、情境导入：1、播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中

2、。二、自学质疑(1)出示小黑板，全班齐读古诗正音(1)复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情(2)解诗题，知作者1.独：独自一人坐着看敬亭山2.了解李白(3)抓字眼，明诗意三、探究解疑1.四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况(1)、众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了(孤帆远影碧空尽)孤云：孤独的白云(孤帆远影碧空尽)；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在师小结：从这两句诗句中，你感受到了什

3、么？(李白很孤单、孤独)(2)、相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只存"我"和敬亭山对看总不感到满足四、练习拓延用幻灯片出示李白的其他诗文。五、总结评价师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颜废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。六、板书设计独坐敬亭山（表面）独（内心）不独赞美七、教学反思：在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被

4、迫离开长安己整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀冰不遇而产生的孤独寂寞的感情。第二课时教学过程:一、谈话导入：1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景~《望洞庭》二、自学质疑：1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北

5、部，是我国第二大淡水湖。②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称"刘白O三、探宄解疑1、四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2、检查合作学习情况（1）、湖光秋刀两相和，潭面无风镜未（2）、洞庭湖水色和秋天的月色融为一体湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）3、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。4、小组合作探讨诗句的意思。

6、洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。四、练习拓展幻灯片展示刘禹锡其它的诗文。（学生自巾读）五、总结评价师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情怎样？六、板书设计望洞庭月下无风湖面一一未磨铜镜洞庭湖中君山一一白银盘里一青螺（比喻贴切优美、色彩明丽）七、教学反思：《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体

7、的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。第三课时忆江南教学过程：一、情境导入：课件出示《忆江南》。1.直奔中心，引导抓住白居易描写江南美景的句子，交流自己对江南美景的理解。二、自学质疑1、学生自读古诗，找到诗与词的区别？2、自读词，提出疑问。三、探究解疑1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。3、理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春

8、光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！四、练习拓延1.读白居易所作《忆江南》另外两首。其一江南忆，最忆是杭州。III寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。其二江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。五、总结评价1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2、表达Y诗人怎样的思想感情？六、作业1、背诵古诗词三首2、生字3、抄写古诗七、板书设计赞美忆江南好词思念