四下第一单元教案

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1、第一单元单元训练点:1、学习本单元生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。本单元文章除第二课外,都语言朴实、优美,富有韵律感,可指导学生多通过诵读的方式进行感悟,并积累。3、抓住关键词句,体会文章的表达的思想感情。学习围绕关键词把文章写具体的方法。4、学习排比句,体会排比句的表达效果,并能在习作中尝试练写排比句。5、积累描写活力四射、事物精彩、以及人们喜悦心情的词语。6、学习边读边思边批的的方法。1、你好!新年一、教学目标:1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,

2、把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。二、教学重点:通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。三、教学难点:1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。2、试着写一首小诗。四、课前准备:教师:生字词卡片,图片、课件等。学生:搜集有关新年的诗歌。五、教学课时:2课时第一课时课时目标1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。2、流利朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。教学重点1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。3、正确、

3、流利地朗读课文。教学难点联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。教学环节一、创设情景,揭示课文题目(5分钟)1、同学们,欢迎你们回到课堂上来。刚过完年,很多同学对过年时的景象记忆犹新!能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗?(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累说新年,在说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。)1、教师小结:是啊,新年的钟声刚刚离我们而去,沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位,我们也回到了美丽的校园。今天,我们一起来给新年问声好:你好!新年(教师板书课题,指导学生深情地向新年问好。)2、导入新课:那么诗歌《

4、你好!新年》,给我们展示了新年怎样的景象呢?今天,我们一起来学习诗歌《你好!新年》。二、初读课文,读准字音,学习生字词(15分钟)1、按自己喜欢的方式自由读课文,注意已经圈画的生字新词,做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。2、同桌一起读,注意彼此正音。3、检查生字词认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。(1)出示词语读一读,理解部分新词。——自读,指名读,正音,齐读,重点是词连读。——学生交流、互助,学习理解词语的方法。(相加法、联系课文、找近义词)重点:淙淙、滑翔、雪橇、蓝图(2)出示生字:——指名读生字、正音,重点指导:字音:“淙”是平舌音

5、,“垛”是第四声的,不能读成“duǒ”,“册”是平舌音,“哨”是翘舌音。字形:“淙淙”是流水的声音,所以部首是三点水,注意和“综”区别;“垛”的第五笔是横折弯,不能写成横折弯钩;“橇”是木字旁,右边的三个“毛”上面大,下面小,而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。——学生为生字找朋友,扩词或者找形近、音近字组词。重点区别:淙——棕垛——朵哨——稍(3)听写生词——听写生词(可以指名上台听写)——同桌互评,订正一遍。三、初步了解课文内容(10分钟)1、把字和词送回到课文中,再读读课文,了解小节的大意。——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文,注意评价,要读出诗歌

6、的节奏。——在分小节读的同时,交流、评议各小节的大意,了解大段段意,学习归纳段意的方法:主要写了什么怎么样了?老师相机板书。2、想一想:课文主要写了什么?试着说说课文的主要内容。三、作业:(10分钟)1、抄写下列词语。淙淙草垛雪橇滑翔村庄希望梦想飞驰祝福珍贵勇敢漫长崭新2、写近义词。期望()诚实()珍贵()美丽()飞驰()崭新()3、读读课文,说说课文主要写了什么?板书设计1、你好!新年新年新气象(1——3节)新年新打算(4——5节)教学反思:第二课时教学目标1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。2、总结全文,有感情地朗读背诵诗歌。3、试着写诗,读给同学听。教学

7、重点品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。教学难点品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。教学过程一、回顾导入(四分钟)1、同学们,上节课,我们初读了课文,学习了课文的生字词,了解了课文的大意,谁来说说这首诗主要写了什么?2、新年有哪些新的气象?又有什么新的打算呢?让我们走进课文中仔细品读品读吧!二、品读重点诗句,欣赏秋天的美丽。(26分钟)(一)学习诗歌第一节,体会早春的美丽。1、指名朗读课文第一节,其他倾听,想像画面。2、教师指名反馈:听着同学的朗读,你们的脑海里呈现哪些地方的景色,那又是一番怎样的景色呢?画面一:春天来了,冰雪开始融化,冰河深处,水

8、淙淙地流淌着……画面二:田野上,燕子飞

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