试论中学化学教师必备的实验素质.doc

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1、试论中学化学教师必备的实验素质成都市华阳中学张禄众所周知,化学是一门实验性很强的经常学科。化学实验是化学研究和教学的“生命线”，又是人们学习和认识化学的“一个主要窗口”。难怪有人曾恰如其分地说过，没有实验的化学教学是空洞乏味的干瘪教学，没有实验，化学就会变成无源之水，无本之木的教条。在屮学化学教学中，教师通过化学实验，有的放矢地把抽象的化学知识和化学现象在一定的环境下，具体化、简单明晰化、形象直观生动化。我们研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等，都可以通过化学实验来实现它。所以，化学实验是化

2、学工作者研究化学的有力武器，也是化学教师传播化学知识技能和大面积提高教学质量的得力助手。《化学课程标准》对于中学化学实验教学提出了明确具体的要求。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。本问笔者就作一个合格的中学化学教师所必备的实验素质，谈一点肤浅的看法，以期抛砖引玉。一、广泛的《教育学》、《心理学》和《中学化学教学法》等教育科学理论知识教学不但是一门科学，而且是一门综合性很强的讲求实效的艺术。教师的教离不开学生的学，而学生的学和教师的教是分不开的。作为一位合格的化学教师必须具有《教育学》、《心理

3、学》和《中学化学教学法》等教育科学理论知识，并随时吸收新的教育思想和新的教育理论等教育信息，探索新的问题，有效地运用到我们的化学教学之中。重视教育理论与教学实践和教育科研相结合，就会使我们的教学有声有色，减少工作中的盲目性。如果我们仅凭已有的化学知识经验，满腔的热情教学，而不以教育理论作指导，教好中学化学恐怕是很难的。只有把教育理论同中学化学教学有机结合起来，才能有效地起到教师穿针引线的作用，使学生轻松愉快地学习。马卡连柯说的好，“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作下去的，我很喜欢教育

4、理论”。所以，教育科学理论是中学化学教学的向导。只要中学化学教师具有教育科学理论知识并在化学实践中经常学习，就会使教学工作更有目的性，更能创造性发挥取得理想的效果。从而有利于教师及时发现问题，解决问题，善于总结自己和他人的经验，使之上升到理论高度，对于捉高中学化学质量具有不可低估的作用。二、熟练的实验技能技巧化学知识的学习，化学问题的研究、探索和解决，都必须依靠化学实验。在中学化学教学中,实验丄耍包括教师的演示实验和学生的分组实验。中学化学教师教学的主要手段和有效途径是课题演示实验。《化学课程标准

5、》规定：教师做演示实验课前要进行周密的准备。教师要从科学态度、规范操作上给学生示范，并启发引导学生从生动直观，上升到抽象的思维。一名优秀的化学教师，不但具有渊博的化学知识，而且具有扎实的实验功底，熟练地使用仪器，娴熟的实验技巧。做到多做实验，刻苦训练，勇于探索，使自己的双手运用自如，配合默契，达到熟能生巧。例如酸碱滴定中，锥形瓶的增大振荡，滴定管滴出液体的速度及双手的配合，技巧的掌握，就会使我们在实验屮有条不紊，从容不迫地做好实验。任何细小的疏忽大意和操作的不规范，对于培养学生和实验的成功都将白了

6、利。因此，我们应时时处处想到自己是“以中学化学教师的姿态”，注意自己实验操作的规范化。以严肃认真的工作作风，精细严谨，一丝不苟的科学态度严格耍求口己。熟练地拿握各种实验技能技巧。三、优良的观察品质化学实验是化学科学的基础。化学实验是以观察物质及其变化特征来实现的。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是一种高级形式的特殊思维知觉。观察是人们掌握化学知识的重耍手段，也是分析问题，解决问题和发明创造的先导。所以，真正的化学实验是从观察开始的，难怪巴甫洛夫的座右铭是：“观察、观察、再观察。”例如点燃甲烷

7、时产生火焰的颜色；加热硫酸铜晶体时，试管底物质颜色变化，试管口物质的产生以及产生的声音，只有通过观察才可以得到明确的印象。中学化学教师是一位善于观察和勤丁观察的人。在中学化学实验中，教师必具观察的冃的性、选择性、整体性、敏锐性、客观性和理解性六方面的优良品质。心理学研究表明：眼——看各种东西。耳——听各种声音。鼻嗅各种气味。舌——尝各种味道、滋味。肤——感受冷热粗细软硬。由此可知，化学教师应在实验屮充分调动眼、耳、鼻、舌、肤等多种感官，进行精心细致地观察，止如达尔文在他的自传里写道「我既没有突出的

8、能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上的。”观察是化学教室和化学工作者认识化学世界明亮的“大眼睛”。优良的观察品质是屮学化学教师应有的品质。中学化学改革的目的是有利于提高教学质量，有利于提高学生素质。实验教学改革更有利于整体改革，它是在满足操作简便、效果明显、安全可靠、有科学性、有启发性和推广价值等前提下，进行分析研究化学实验。对于每一位从事屮学化学教学的教师，都应切实从片面追求升学率中解脱出来，花大力气深入钻研教材，结合本