君特·格拉斯但泽三部曲与德国教育小说传统.pdf

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1、中文摘要君特·格拉斯作为世界文坛上的大家，以其代表作品“但泽三部曲”获得了1999年的诺贝尔文学奖。“但泽三部曲”中，作者用超现实的象征隐喻手法，呈现了二战前后德国的那段黑色历史，并以其对德国社会各阶层的敏感，展开了对德国民族心理和文化心理的探索，在对那段黑色岁月的审视和反思中，对整个德国民族和历史浪潮中的个体都提出严肃的拷问，为我们重新回顾二战前后那段历史提供了一个新的视野。格拉斯在文体和写作技法方面无疑独树一帜地开创了德国文学的新形式。较之文体方面，政治问题不可否认的是“但泽三部曲”所要反应的更重要、更深层的问题，而政治问题说到底又可以放入整个的社会文化体系中，变成社会文

2、化问题，德国传统教育小说正是代表这种传统文化的具有浓郁德国民族色彩的文学形式，数百年来，以其教化作用影响着德国一代又一代学者。正是由于格拉斯对民族心理的敏感和作品中流露出的对传统教育小说及传统文化的敬意，本文着重将“但泽三部曲”放入德国教育小说传统中进行研究，找出二者之间的内在张力，既看到“但泽三部曲”对教育小说传统的继承，又看到作品中表现出来的对这种传统的重新书写，以及作者在特定历史环境下对德国民众深切的政治关怀。关键词：但泽三部曲；德国教育小说；政治关怀黑龙江大学硕士学位论文AbstractGiinter·Glassaseveryoneintheliteraryworld

3、，withitsrepresentativeworks“DanzigTrilogy”wontheNobelPrizeforLiteraturein1999．Inthe“DanzigTrilogy'’．theauthorpulledallthereadersbacktotheblackhistoryofGermanyaroundtheWorldWarTwo，usingthesurrealsymbolicmetaphor．AndheusedhissensitiveatalllevelsofGermansociety,expandedtheexplorationoftheGerma

4、nnationalpsychologyandculturalpsychology．HeraisedserioustorturetotheindividualsandtheGermannation，andprovidedUSanewvisioninevaluatingthehistoryofWorldWarTwo．ThereisnodoubttllatGiinter·GlasshascreatedanewformofGermanliterature，butwemustsaythat，comparedwiththestylistic，thepoliticalproblems“Da

5、nzigTrilogy'’reactedismoreimportantandmorefundamentalproblem．AndpoliticalissuesCanalwaysbeputintotheentiresocio-culturalsystem，andbecomeasocialandculturalissues，ThetraditionalGermannovelistherepresentativeoftheliteraryformofthistraditionalculturewithstrongGermannationalcolors．Forhundredsofy

6、ears，itsroleofeducationhasaffectedGermany,generationbygeneration．BecauseoftherespectofthenationalpsychologyandthetraditionaleducationalnovelGrasseshows，thearticleputthe‘‘DanzigTrilogy'’intotheGermaneducationnovelistictraditiontoidentifytheinherenttensionbetweenthem，findingoutnotonlywhatthe“

7、DanzigTrilogy'’learnedfromtraditionaleducationnovel，butalsothereconstructedofthetradition，aswellasthedeeplypoliticalconcerntotheGermanpeopleunderaparticularhistoricalKeywords：DanzigTrilogy；Germaneducationfiction；politicalconcern．II．一嘲iiiiiiiiiiii宣i置iiiii