浅谈小学课堂教学中教师评价语言的运用.doc

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1、浅谈小学课堂教学中教师评价语言的运用课堂教育评价是达成课程目标的基本手段之一，是一个教育的过程，课堂中师生的互动是直接的，学校对一个问题的见解如何，直面教师的评价，在小学生心中老师的话就是真理，就是圣旨，一字千金，因此恰如其分地评价可以给学生以动力，给学生以智慧，给学生以启迪这就要求我们面对学生的应答，要用科学的眼光合理运用评价，这根杠杆给学生以鼓励，让他们尝到成功的甜头，激发他们的学习兴趣，点燃她们思维的火花，从小培养她们的自主性，主动性和独创性，新课程背景下的教育特别强调生命观，而教育生命观之内涵是要我们重新认识儿童教育的价值

2、取向是关爱生命，促进儿童的生命成长，而这种影响最*要体现在课堂教学上， 评价是为了促进学生的和谐发展，这是新课程的核心理念，因此积极为学生创设一个良好的科学的动态评价环境，促进学生的和谐发展是新课程标准下课堂学习评价的追求。现代的课堂是充满活力的“生命课堂”是学生发展的“娱乐场”更是师生之间对话的“聊天室”新课程的教学形态应该是多元的，只要适合学生，让学生喜欢，就是最好的最好的教学形态，作为课堂教学不可缺失的一部分，小学生课堂学习评价也充分体现这一理念，关爱学生的生命发展，是小学生课堂学习评价的灵魂，为了实现这一理念，教师必须尊重

3、每一位学生做人的尊严价值，关注每一个学生的进步，鼓励学生克服困难，支持学生的创见，宽容学生的个性，理解学生的苦恼，善待学生的缺点，优秀教师的成功之处，不仅仅是因为他们有着深厚的教学功底，更重要的是他们非常注重课堂的评价语言，让学生在教师美妙得体的评价中受到教育，得到启迪，从而产生积极向上的动力，例如一位优秀的教师在知道学生写字时，没有机械枯燥地说一些：“注意写字姿势，写字时不要趴在桌上……”而是轻轻地说：“老师看到有些同学的写字姿势很美，他们写出来的字也一定很美。”就这样一句充满欣赏和爱意语言带给同学们的激励作用是很大的，由此可见

4、，对学生的否定性评价完全可以转化为肯定状评价，关键是教师如何试用好自己的评价语言，让学生在充满艺术的评价中体验到精神的愉悦，受到美的熏陶从而产生持久的学习兴趣。   “多有创意的想法啊，同学们也想到了吧”   “分析得太透彻了，换一换，你来当老师好吗”   “你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩”   “老师不说你多么优秀，但你是—与众不同的”   “因为你努力了，及时失败了，也是美好的”   “同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒！”   “一道题，想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子”   “你的计算过程特别

5、简便，你想的真周到啊”   “没关系，只要你认为有道理，就要大胆说出来”   “敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服”   “你的问题正式老师想问的，我们想到一块了”   “这个问题值得大家来思考”   “你很主动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下”   “你真像个小老师，说得头头是道”   “你的娓娓道来，让人听了耳目一新”   “你拥有了一双巧手，恭喜你”   “有了你们这样一群合作小伙伴，就没有难解决的事”