教师评价语言在课堂教学中的点滴积累运用

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1、评价语言在课堂教学中运用的积累听的方面1•谢谢你听得这么专心。2•你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。3•我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。4.我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找有关的书来读一读。5•你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？6•会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。7•从听课的情况反映出，我们班是•个素质良好的集体。8•大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。9.XX复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常认真。说的方面1•谢谢你，你说得很正确，很清楚。2•虽然你说得不完整，但我述是感谢你的勇气。3

2、•你很有创见，请再响亮地说一遍。4•老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出來，然后请你再说一遍。5•说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。6•人家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高兴。7.你真是个能说会道的学生。8•敢说，就表示战胜自我。9•你回答问题又完整又好听。10、他的刨答好在哪里？你可以给他提个建议吗？11・你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？12.老师真为有你这样的学生而自豪。13.XX说得还不完整，请哪一位同学再补充。14•说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能

3、听得明白吗？15.冋答问题是向大家推荐自己的好办法。读的方面1・古人说读书吋应该“眼到、口到、心到”O我看，你们今天达到了这个要求。2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感动。3•请你们读一下，把你的感受从声咅中表现出来。4•读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。4.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。6•听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情,我很感谢你们。7•刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。7.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。9•朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？10、你觉

4、得老师读得怎样？能给老师提意见吗？11•听了同学的朗读，你感受到什么？12•你可以通过朗读把感情表达出来吗？13.你读得多神气！14•你的朗读打动了我们的心。15•听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。15.听了你的朗读，助人为乐的XX仿佛来到我们身边。16.你觉得他的朗读能得多少分？为什么？18•你的朗读真精彩，把我们带到XX的身边。19.你的表情真丰富，朗读的声音真好听。20.你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。写的方面1•同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢人家。2•同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大家听，希望大家喜欢，给我提些意见。

5、2.XX同学的作文写得很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。4•从你的作文中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。