运算的意义（二）.doc

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1、编写者：史新兰执教时间：2011.4.21课题运算的意义（第2课时）课时1课时教学目标1、在具体情境中理解运用所学知识，并能用自己的语言加以说明。2、培养学生良好的学习习惯。同时进行爱国主义、节约意识教育与培养。教学重点　　教学难点培养学生用数学眼光审视生活。教学准备习题卡，课件教学过程第1题2006年第15届亚运会奖牌榜单位：枚排名代表团金牌银牌铜牌总数1中国16588632韩国58821933日本5071198（1）请将上表补充完整。（2）你还能提出哪些问题？尝试解答。（在解决问题的过程中，对学生进行了爱国主义教育。）第2题打电话计费问题生

2、活中学生常常在用。创设这样一个情境是为了培养学生的应用意识。教学时，应使学生明确题目中的数量关系，并鼓励学生说一说解决问题的过程。第3题为支援灾区的学生学习，实验小学开展了捐书活动。四年级捐120本，五年级比四年级多捐60本，六年级捐的本数是五年级的3倍。（1）五、六年级各捐多少本？（2）五年级捐书的本数是四年级的几倍？（3）六年级捐书的本数正好是二年级的5北，二年级捐书多少本？（培养学生的应用意识，让学生做一个有爱心的人）第4题与前面的问题正好相反，此题是鼓励学生根据算式，目的是鼓励学生找生活中的具体情境，加深理解各种运算的意义。教学时，由于

3、有前面学习的基础，放手让学生自己寻找就可以了，再交流时应注意尽可能全面地提出运用各种运算的例子。（防范听取学生的想法和意见，在小组合作交流中提升学生对生活信息的处理能力。）环节调整、修改板书设计运算的意义（二）加法：减法：乘法：除法：作业设计专项题单闯关（一）1、幼儿园有男生48人，女生有56人，一共有多少名小朋友？2、六年级有学生67名，从外校转入5名后，六年级一共有多少名学生？3、商店运来苹果60筐，运来的梨比苹果多12筐，商店运来梨多少筐？闯关（二）1、食堂原有大米1200千克，吃了870千克，还剩下多少千克？2、食堂运来大米和面粉一共3

4、65袋，其中大米有253袋，那么面粉有多少袋？3、公园有松树74棵，杨树有98棵，杨树比松树多多少棵？4、甲汽车行驶了160千米，乙汽车比甲汽车少行20千米，乙汽车行驶了多少千米？闯关（三）1、工程队修一条长2000米的公路，计划8天完成，平均每天要修多少米？2、小明看一本72页的故事书，每天看12页，一共要多少天才能看完？3、骑自行车的速度大约是每小时13.5千米，骑自行车的速度是步行的3倍，步行的速度大约是每小时行多少千米？4、筑路队修一条公路，已经修好了18千米，已经修好的占全长的，这条公路全长多少千米？教后反思这部分内容相对不是太难，但

5、是学生对各种计算方法是掌握的，就是对各种运算的意义却说不上来，尤其是对减法和除法的意义说不上来，会用但是不会说。整节课学生学的很高兴，也较为轻松。