识字1图文结构教案.doc

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1、我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”老师通过创设情境，调动了学生参与的兴趣。日期：2014年9月日授课人：杨艳菊、兰丽英、李霞、陈红梅、曹美林、陈葵鲜学校：镇中心小学班级：一（）班学科：语文导入新课内容：识字1初读文本朗读感悟书写指导、总结（11分钟）在该环节，让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”、“描红”、“仿影”、“临帖”以及评议的过程中，感受汉字的形体美。朗读是对课文音韵美、形象美、蕴含美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。教学目标：　1、学会认读本课7个生字，认识两个

2、新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。　　2、正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。　　3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学重点：　激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。　　教学难点： 　读准字音，认清字形，写好生字。一、、创设情景，激情导入1、出示江南渔舟、民居、荷塘图，引入新课。　　2、教师板书课题，学生齐读。二、借助拼音，初读识字。（一）初读课文，读准字音。　　1、学生自由拼读课文。2、同桌互读。师：互相听，互相评一评。　　3、检查成果。（二）多种形式读课文，巩固字音。　　1、指名分行读韵文

3、，师相机指导词串的读法。2、男女生赛读。3、去掉拼音，有节奏地拍手齐读。三、读词成串，走入“水乡”。　　　（一）认识“水乡”“烟波”。　　　（二）学习第二行。（三)学习第三行。1、回忆“夕阳”。2、了解“归舟”。3、欣赏“渔歌”，体会渔民丰收的喜悦。4、教师指导朗读。指名读第三行，老师点评。5、齐读。 （四）说说“金秋”（五）配乐朗读，感受水乡的“美”。四、分析字形，指导写字。（一）认识“火”、“欠”。（二）指导书写“烟”、“灯”、“歌”。1、出示“烟”、“灯”、“歌”，齐读。2、学生观察，指名说识记方法。出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。4、老师在田字格中

4、范写，引导学生观察字形结构、位置、笔顺。5、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。）6、大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。再临写。五、课堂小结。　　苏霍姆林斯基说“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”让学生把刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，通过多种形式朗读来巩固、加深识字、识词。