EEPO图文结构教案《心声》.doc

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1、课题：剖析从众课时：一课时课型：要素组合方式课时形态：标准课单位：广西田阳县民族中学教师：农高峰根据课文中的阅读材料“都跟着跑起来了”的描述制作课件，播放课件，激发学生讨论引入课题。创设情境，导入新课。3教师先向学生指出从众现象的两重性特征。从众既有积极作用，也有消极影响。自读感知，整体把握。8教师引导学生讨论完成课文中的探究活动，认识从众的消极影响。合作交流，解读探究。28教师小结这一层次的教学，着重向学生强调青少年的盲目从众是走向违法犯罪的开始。总结反思，延伸拓展。6教学目标：1、理解从众的含义。2

2、、了解从众产生的原因。3、明确从众行为的是与非。4、掌握避免消极从众的方法。教学重点：目标2、目标4教学难点：目标3（动3+想+讲1、分组讨论，拓展思路，联系实例，自己总结认识从众现象，结合自己的实际讨论和反思，理解从众的含义。（动+想+讲）2、把从众现象分为心理从众和行为从众两类组织讨论，讨论后，向全班汇报，进一步认识从众现象。（动+看+想+讲）1、引导学生阅读课文中的第一个阅读材料，之后概括出从众的积极意义，（看+讲+听）2、教师可以引导学生提出自己更多的看法，并让学生写到微卡上，把微卡贴在中板上，

3、各小组长分别宣读本组的答案。（看+做+想+讲+听）小组讨论，全班交流：1、引导学生阅读“福尔顿的习惯”及“愚蠢的毛毛虫”。2、结合这两个材料列举学生从众的一些表现，指出从众现象的消极影响。3、学生讨论交流后，列举更多从众消极方面的影响。（动+看+想+讲+听）1、学习了这一内容你知道了什么叫从众，及从众现象产生的原因，认识了从众现象的利与弊。（想+讲+听）2、掌握避免消极从众的方法。（想+讲+听）